华南师范大学：开展地方创新实验班建设，推动基础教育高质量发展

　　一、帮扶背景

　　基础教育是实现中华民族伟大复兴的奠基工程。为深入贯彻省委省政府关于促进全省基础教育高质量发展的部署要求，贯彻落实《广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的通知》（粤府〔2021〕55号）精神，充分发挥华南师范大学作为广东教师教育的“龙头”和基础教育“工作母机”的作用，华南师范大学制定《华南师范大学助力广东基础教育高质量发展“1+N”行动方案》（华师〔2021〕205号），并拟定在帮扶地汕尾市开办创新实验班，通过推动系列教育教学改革，鼓励华南师范大学基础教育教学专家投身汕尾市基础教育一线实践，通过优化合作形式，创新教育教学模式，创新办班模式，以点带面，助力创新实验班所在学校乃至汕尾市地区基础教育办学水平显著提升。

　　二、帮扶原则、思路和目标

　　(一)帮扶原则。以“汕尾所需、华师所能”为原则，统筹推动帮扶工作有序开展。汕尾市作为广东省欠发达地区，基础教育质量也相对落后，优秀教育理念、优秀教育人才和资源比较急缺。而华南师范大学有90年办学历史，在教师教育和基础教育等领域特色鲜明、资源丰富，附属中学、附属小学、附属幼儿园均在广东省名列前茅，具有较强的示范引领性。华南师范大学培养的师范生、培训的各级各类名师名校长名园长等教育资源丰富，华南师范大学长年作为广东省高考评卷、评审基地，也积累了相当丰富的基础教育理论和教育教学方法和案例等。为此，华南师范大学与汕尾市同向同行、携手并进，先从面上构建体系化、整体性的一揽子帮扶方案，再从点上着手，项目化运作具体的班级管理和教学创新，双向发力推动地方基础教育高质量发展。

　　（二）帮扶思路。为切实提高汕尾市基础教育质量，华南师范大学计划在该市选取三所示范学校，设立“华南师范大学创新实验班”，通过整合华南师范大学和全省优质基础教育资源，将创新实验班打造成为榜样班级，发挥示范辐射作用，以点带面，引领带动汕尾市地区基础教育办学质量和办学水平的提升。“创新实验班”建设是一个系统工程，是“1+N”帮扶体系中的重要一环。通过创新实验班建设，以一个班带动一个学校，以一个学校撬动一个地区基础教育的发展。2022年至2026年为帮扶试验期，选择汕尾市林伟华中学、海丰县彭湃中学、陆丰市龙山中学三所学校每年各2个班，陆续共建设18个“创新实验班”，班级设在高中学段，从高一年级起，确保实验期内学段的完整滚动轮回。根据实验期间的办班效果和实验经验，确定下一步的推进策略。

　　（三）帮扶目标。基于以实验探索激发可持续发展活力，以创新改革促进高质量发展的核心理念，基于改革创新，求真务实，可持续发展的创新实验班建设宗旨，充分发挥华南师范大学自身教师教育的优势和特长，整合校内外资源，通过设立“创新实验班”的方式，经过三年打造，实现所在班级学生身心健康、创新求变，综合素质和学业水平显著提高；勤学、善思、爱生活的学风和乐教、好学、善研究的教风盛行；所在学校的办学质量和办学水平有较大改观，在当地有较好的声誉、影响力和辐射力，学生特色显著，形成华南师范大学帮扶地方的典型模式和优秀范例，最终达成“创品牌班级，办满意教育”的帮扶目标。

　　三、主要做法和成效

　　华南师范大学王红教授的“主题引领的双微机制有效激发教学改革行为的教师专业发展模式研究与实践”和赵萍教授的“新课标背景下高中数学思维发展新课堂教学模式的创新与实践”分别获得2022年基础教育国家级教学成果奖一、二等奖。这是两位教授长期耕耘基础教育领域的重要成果。为使“输出为本”思想和“思维发展型课堂教学模式”为汕尾市基础教育服务，在帮扶工作体系中，特以创新实验班工作为切入点，在教师教研、阅读表达、班级管理、心理建设、家校共育等重点领域，开展两个国家级教学理论的实施，通过发现并解决高中教育现实场域中的问题，从而推动教师的教和学生的学的真实改变，实现成就教师，达成发展学生和建强学校。成就教师的路径为专家团指导、建立微团队、设置微任务、提升成就感等。发展学生的路径为学业进步、身心健康、全面发展等。

　　（一）一校一案，一班一案。在充分调研、互动，深入分析问题的基础上，秉承“改革创新，求真务实，可持续发展”的帮扶宗旨，围绕“以实验探索激发可持续发展活力，以创新改革促进高质量发展”的核心理念，研制高中教育创新实验班学科帮扶方案和班级建设方案，形成一校一案，一班一案，一学科一案的科学帮扶对策。

　　（二）构建创新实验班发展共同体。整合华南师范大学和全省优质基础教育资源，组建专家顾问团、高校专家组，遴选帮扶结对校，充分发挥省百千万学员班智慧和力量，共同构建创新实验班发展共同体，合力推动创新实验班建设。目前已组建了以华南师范大学附属中学原校长吴颖民研究员为总顾问、王红教授、张锦庭校长为顾问的顾问团；以赵萍教授为组长、周小蓬教授为副组长、刘晓斌教授、许桂清副教授、黄少旭副教授为成员的高校教学法专家团队；由广州科学城中学党总支书记校长姜庆新、佛山市南海区桂城中学党委书记校长李卫平、佛山市顺德区华侨中学党总支部书记校长刘毅组成的基础教育一线指导专家。

　　（三）推动地方教育体制机制改革。以学生的全面发展和健康成长为目的，创新实验班级工作模式和指导方式，推动班级管理机制改革，促进学校发展机制体制改革，达到充分释放创新实验班教师干事创业的激情和活力，共同为地方基础教育高质量发展作出贡献。比如构建师生的激励机制。

　　（四）多措并举，推动最新教育教学理念落地汕尾。通过三年教学教研的创新与探索，培养种子教师，引领教师专业发展，推动该校乃至汕尾市教学能力和教研水平显著提升；通过三年教学教研的创新与探索，培养种子学生，实现创新实验班学生综合素质和学业质量较大提升；通过创新实验班教学教研活动、研究成果的辐射、引领，形成具有汕尾市特色的教育教学范式，打造教学教研帮扶汕尾市样板学校，构建具有汕尾市特色的高中教育教学模式。

　　2023年6月28日，华南师范大学创新实验班学法指导与新教材研读研讨会上，赵萍和周小蓬两位教授就为全市高中教师讲授课程，深入研讨互动，受到了老师们的高度肯定。2022年的工作多是通过线上开展，通过线上线下相结合的方式，每年9个学科专家手把手、一对一指导创新实验班学科教师的教学和科研，积极在教师教研、阅读表达、班级管理、心理帮扶、家校共育、高考指导等高中教育现实场域中开展调查和教研，积极发现问题，研究并解决问题。比如许桂清副教授多次通过线上线下相结合的方式，让创新班的物理教师、珠三角地区的物理教师和华南师大在汕实习研究生“共上一堂课”，共同研讨、共同提高，极大提升教师教育教学能力。

　　（五）以输出为导向，积极凝练教学成果。以创新实验班为实验基地，积极培育高中育人新范式，凝练教育教学汕尾市特色，形成课题研究成果。横向以学科为单位，纵向以学校为单位，形成全方位、体系化、项目式的教研帮扶模式，每个学校、学科都设置科研攻关项目和课题，着力解决教育教学中的难点、堵点和痛点，推动教育教学的改革创新，推动高中教育高质量发展。目前以创新实验班建设为宗旨的6个研究项目，得到广东省教育厅高度重视，并被立为广东省新师范建设助推基础教育高质量发展的研究与实践项目。

　　（六）推广应用研究成果，促进汕尾市普通高中教育教学质量提升。以汕尾市林伟华中学、海丰县彭湃中学、陆丰市龙山中学三所学校为基地，每次开展教学教研活动，全市高中学校领导和老师共同参加，共享教育资源，形成最大辐射效应，从而带动地区整个教育的变革和质量的提升。比如2023年3月19日至20日，华南师范大学专家团队、汕尾市教育局及陆丰市、海丰县教育局负责同志等200余人参加了由汕尾市教育局与华南师范大学教师教育学部、省级中小学教师发展中心共同主办广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训项目专家送教活动。20日上午，专家分别到创新实验班所在的汕尾市林伟华中学、海丰县彭湃中学、陆丰市龙山中学开展诊断指导，活动主要以听课评课和交流座谈为主要形式，专家团队分三组和学校的校级团队、学科组以及班主任进行深度交流，共同剖析创新实验班的办班宗旨、目标定位和发展方向，客观呈现在课堂教学、学生管理与教师发展中存在的问题。专家团队通过听课了解创新实验班的真实教学场景，通过座谈交流倾听不同角度的反馈意见进行“把脉问诊”，提出了建设性的意见建议，促使三所学校的管理团队和创新实验班的任课教师主动思考、积极作为。

　　（七）扩大活动宣传范围，提升社会影响力。通过对办班筹备、各级各类教育教学活动的过程组织和理论与实践结果等的研究材料梳理，在微信公众号、主页及相关媒体上进行宣传报道，提升创新实验班建设的社会影响力；组织实施课题实践，并根据课题成果，持续推进创新实验班的帮扶。2021年来，华南师范大学依托广东省“三区”中小学骨干教师专项示范培训项目及粤东粤西粤北地区教师全员轮训项目，已组织2000多名汕尾中小学教师、校长参加集中培训，并通过线上线下相结合的送教方式辐射汕尾各区中小学近万名教师。在3月底到4月初，华南师大将以“大湾区百校千师齐聚力，共促粤东西北基础教育高质量发展”为主题，安排63所粤港澳大湾区特色学校共计400多位骨干教师走进汕尾各区中小学校开展累计252天的送教交流活动，全学段、全学科送教到校，同时开展汕尾市与大湾区中小学校结对交流，将一次送教固化为长期交流。同时，根据汕尾市中小学教师队伍高质量发展需要，华南师范大学省级中小学教师发展中心在2023年度通过分类设置项目清单，共设置项目43项，科学设计覆盖全学科教师培训、中层干部、校长及教研人员等主题课程，全年计划为汕尾中小学线下集中培训超1000名中小学教师、校长，线上培训辐射逾万名汕尾中小学教师。

　　四、经验总结

　　（一）理论指导精准。根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）和新课标、新教材、新高考的要求，针对高中所涉及的九大学科教育教学和班级管理的需要，王红教授和赵萍教授的教学成果落地汕尾，受到了老师们的欢迎。在理论指导下，教学效果凸显。

　　（二）运行机制完善。一是从面上的全员教师培训辐射引领汕尾市基础教育的发展；二是从点上发力，带动其他学校的地区的发展。在点上，集结华南师范大学相关学科中最优教师团队，组建发展创新共同体，由顾问团、高校专家组和帮扶结队校协同指导创新实验班的帮扶。高校专家组组长、副组长召集华南师范大学学科教学法专家、教育专家及一线专家，开展综合指导，专家团包括九大学科专家及班主任。创新实验班工作运行机制见下图：

　　（三）一对一师徒制指导到位。导师制，即师带徒，一是专家指导创新实验班所在学校的本学科老师，带领教师实现专业成长。二是专家指导学有专长的学生，开展针对性指导。

　　（四）校际结对精准帮扶。选择珠三角地区具有发展潜力、独具特色的优质高中及其学科科组与创新实验班所在学校、学科结对子。

　　（五）优势资源精准辐射。华南师大以自身优势，将全省乃至全国的优秀教育资源通过线上线下的方式，引接至汕尾市广大教师中，引接至各中小学中，使整个地区受益，助力地区基础教育质量提升。

　　（六）多元人才培养模式。通过创新实验班建设，不仅为当地培养了种子教师、种子学生，也为华南师大教育硕士培养提供了新的路径。实习研究生与地方甚至与珠三角老师同上一堂课，共同研究，快速成长。

　　五、下一步的工作思路

　　（一）争取地方的更多支持。汕尾市的经济实力偏弱，基础教育投入不足。下一步，华南师大将与汕尾积极磋商，充分发挥行政效力，有效调动师生干事创业的积极性，努力为汕尾市基础教育质量提升创造更好的环境和条件。

　　（二）充分恰当使用有效资源。目前，在国家的积极推动下，支援帮扶汕尾的资源较多，尤其是教师培训较多，导致与正常教学冲突较大，给学校带来较多困扰。接下来，华南师大将积极协助汕尾充分而恰当使用各方资源，为学校发展助力。

　　（三）充分利用智慧平台，线上线下相结合高效开展工作。当下，随着科技在教育领域广泛运用，为教育带来了新的机遇和挑战。华南师大将积极协助汕尾地区基础教育数字化，让数字化助力智慧教育发展。

　　（四）启动基础教育教学精准评价评估。基于德智体美劳全面发展的理念，利用华南师大的资源，开展科学精准的教育教学评估评价，引领汕尾基础教育更好更快发展。