江西“家校社”协同育人 破解留守儿童难题

　　中国网6月27日讯（记者 段留芳）“老师，我马上就要毕业了，时间过得很快，我已经在您的陪伴下成长了三年。虽然毕业了，但是我将来还是会回来看您，那个时候也还是会叫您爸爸。”严迎婷想到自己马上就要离开“爸爸”乐冬灵，声音几度哽咽。

　　严迎婷是江西抚州市东乡三中的初三学生，父母常年在外打工，一年只能回个两三次家。三年前，她和同学们迎来了他们的“老师爸爸”乐冬灵。“那个时候爸爸第一次到我们寝室，说让我们以后把他当作自己的爸爸看待，有什么事情都可以和他沟通。我是我们班比较调皮的学生，那个时候班里的同学都叫他爸爸，我就喜欢杠着，就不喊他爸爸。”回想到爸爸第一次到他们寝室的场景，严迎婷不由得笑了起来，“爸爸是个特别幽默的人，总拿他自己的名字开玩笑。我们冬天上课的时候，有时候会忍不住跟邻座的聊天。他就会说，你们上课一定不要聊天，尤其是到了冬天。因为我叫冬灵，冬天很灵活，你们一有什么小动作我就会立马发现……”想到这里，严迎婷湿润着眼睛说道，“三年的时间过得真快。三年的时间里面老师就像是自己的亲爸爸一样照顾着我们，像父母一样每天都陪伴在我们身边，甚至我们自己的父母都没有这样陪伴着我们。虽然我嘴上总是杠着，但是心里早已经把老师当成自己的亲爸爸。”严迎婷告诉记者，她的寝室一共6个人，班主任乐冬灵老师是他们6个人的爸爸。6个人大家吃一起，住一起，生活和学习当中都会互相关心，就像一个家庭一样，感觉很温暖。这次中考她报考的是师范学院，希望将来能做个像“爸爸”这样的老师，也能带给大家温暖。

　　校中建家 弥补留守儿童家庭教育缺失

　　在东乡三中四千多人的学生群体中，像严迎婷这样父母常年在外打工的学生有一千多人。其中在校寄宿的初中留守儿童就有五百多人。针对这种现状，学校领导集思广益，全体教师群策群力，全面开始了“校中建家”的探索和实践之旅。东乡三中校长黄文龙告诉记者，“校中建家”使得一个班级成了一个大“家”，一个寝室、餐席、学习小组成了一个个小“家”，班主任、任课老师则成了他们的“父母”，同学成了他们的“兄弟姐妹”。留守儿童在“家”中一起学习、生活、活动，感受到快乐，享受学校这个“家”的幸福和满足。

　　黄文龙说，由于父母长期不在身边，留守儿童家庭教育的缺失重点表现在生活教育的缺失。针对这种情况，东乡三中除了对留守儿童实施正常的学校教育外，还开设了专门的生活教育校本课程。生活老师不仅对留守儿童进行科学的生活理论讲授，还进行生活技能的实践指导，并通过各种生活技能大赛来提升学生的生活技能。对于留守儿童必须掌握的生活技能如整理内务、洗衣、烹饪、合理使用零花钱等，都进行专门的教学和培训。学校每学年评选出各类生活标兵，让学生学有榜样。另外针对部分留守儿童入校时表现出来的性格偏激的情况，学校会在每周日晚上开设德育电视课，播放“感动中国”和“最美孝心少年”这样的节目，对学生进行思想教育。

　　校外互助小组 家校“合伙”共助留守儿童成长

　　吴春萍是弋阳县朱坑镇塘坪村村民，在几年前，他们家还是一个麻将房，学校老师到她家家访时，她还在专注地跟“麻友”打麻将，“无暇顾及”老师的到来，把家访老师“晾”在了一边。老师发现这个情况后，就先后多次到她家进行劝说，告诉她家庭教育对学生的重要影响，并邀请她和学校一起共同帮助学生的成长。后来吴春萍也明白了学校老师的良苦用心，于是就听从老师的建议把“麻将房”改成了“书房”，并成为了“校外互助小组”家校“合伙人”的一员。由于留守儿童在校外时间经常处于无人照看的状态，考虑到教育和安全等各方面因素，弋阳县教体局就提倡学校建立“校外互助小组”，邀请一些没有外出打工的家长在校外时间帮着照看近邻的学生。“校外互助小组”成立后不仅对学生的成长起到了很好的推动作用，而且也对乡村近邻的民风转变起到了关键性的重要作用。据了解，到目前为止弋阳每个自然村都已经自发建立“校外互助小组”1117个，“合伙人”式的家校关系在弋阳县蔚然成风。

　　“家、校、社”协同育人 为留守儿童保驾护航

　　无论是“校中建家”还是“校外互助小组”都只是江西“万师访万家”和“家校社协同育人”方针政策的一个缩影。

　　2016年以来，江西省委教育工委、省教育厅在全省中小学开展了以“访家庭、正教风、立师德“为主题的“万师访万家”活动，通过家访，教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会，引发了全国对重拾家访传统的热议。截止今年5月底，江西省共有16万多名教师访问290多万户家庭，回收问卷220万份，征集家长意见221万条，家长满意度反馈达90分以上。

　　在阐释“万师访万家”主题实践活动的出发点时，江西省委教育工委书记黄小华说，家访是教育工作贯彻落实五大发展理念和精准扶贫要求的重要举措，是家校合作协同育人，促进社会和谐的重要抓手。作为革命老区，江西在推进教育公平的同时，还着力关注农村留守儿童、贫困家庭、单亲家庭、特殊学生等重点群体的教育问题，并做好服务和帮扶工作。“万师访万家”实践活动提供了一个很有效的工作途径。

　　据了解，江西有近百万的留守儿童，一直以来高度重视农村留守儿童关爱保护工作。留守儿童工作事关留守儿童健康成长，事关农村千家万户福祉，事关社会和谐稳定，事关全面建成小康社会大局，意义重大。近年来，江西各地各校结合实际，在“家、校、社”协同育人、关爱保护农村留守儿童方面做了许多有益探索，成效显著，为全国解决留守儿童问题提供了良好示范。