择会计而从 从一而终
启学子而教 领路当梯

　　2018年，我校管理学院会计学教师团队入选首批全国高校黄大年式教师团队。这是该团队继2010年7月获批国家级教学团队项目之后的又一突破，也是会计学系数代人辛勤耕耘、精心建设的结果。

　　严谨治学敬业奉献对每一个学生的成长负责

　　在会计系教学团队，热爱教学，“身教重于言传、以身作则”是一项传统。团队成员会通过集体备课等方式，明确对学生每个阶段的培养目标，在课程上细致分工又互相支撑。每年在暨南大学本科教学评估中，团队骨干教师都能名列前茅，在教学上得到了学生的广泛好评。

　　团队带头人宋献中特别强调“传承”的重要性。他一直感念各个阶段为自己授业的恩师们，同时感念暨南大学会计学系的历任前贤打下的基础和声誉，并带头用实际行动传承着严谨治学、敬业从教的作风。今天这一作风已经成为会计学教师团队（系）的精神传统。宋献中说他最难忘的一件事是，在西南财经大学攻博期间，他当时已是暨南大学的教授，但他的导师郭复初教授对他博士论文中每一个标点符号、每一个错别字都予以改正，其严谨作风直接影响到宋献中自己对博士生和硕士生的培养态度。宋献中说，没有他们的言传身教就不可能有自己的今天，至今自己的思维方式和治学风格都受到了恩师的影响。

　　包括宋献中在内的教学团队的教学对象包含本硕博等多个层次，他自己就承担过《财务理论与方法》《资本运营与财务战略》《基础会计学》《中级财务会计》《财务管理》《管理会计》《西方财务会计》《财务学前沿专题》等多门课程的教学工作，任务繁重。即使是在承担行政工作以后、日常事务更加繁杂的情况下，他仍然坚持严格要求自己、把每一次课上好。正是以他为代表的众多团队成员这种一丝不苟的工作态度和敬业精神，赢得了学生的尊敬和好评。

　　胡玉明教授自1989从教至今，在三尺讲台上一站就是近30年。在他看来，培养学生是一等一重要的事情，“我们要把学生作为我们最好的作品，要给学生前途，而不是图学生的钱。”。学生们高分考入暨大会计系，我们要让他们从入校起所上的课程都有高品质，才能不辜负学生和家长的期望。为此，他一直坚持站在教学的第一线。胡玉明从50岁起就主动提出不带硕士、博士生，“总占着硕导博导的位置不好，要给年轻人机会”；放弃各种社会职务的高薪待遇，不申请任何人才称号，只是一心放在管理会计的业务研究上、放在本科学生的教学和培养上。

　　团队中的樊莹老师毕业后就来到暨大，在这里一待就是33年，教过的学生遍及海内外，“学生就是朋友，快乐地教学”是她秉持多年的工作态度。“樊老师上课特别认真，我们有任何疑问可以随时跟她沟通，今晚发送的邮件，第二天一早一定能收到回复。”学生黄智宇对樊莹老师上课时眼睛里闪出的光芒印象深刻。樊莹说，“几十年只做教学这一件事情，学生们就是我最好的作品，我觉得很值得。”

　　注重启发激励  让最高分学生得到最高质量的教育

　　宋献中在《投身会计 从一而终》（《财务与会计》2014年第9期）一文中写到，教书育人，千秋伟业，虽有桃李芬芳满天下的愿景，但要实现这一宏愿还必须树立传道授业路上“从一而终”的信念。教学艺术的本质在于激励、唤醒、鼓舞。会计学是一门务实的学科，要求学生既要具备较强的实际操作能力，更要具备分析问题、解决问题的能力。因此，在教学中，必须要注重理论与实际紧密结合，采用“个案分析”“模拟联系”等教学方法，使授课内容既具有真实感，又具有深入浅出的效果。努力革除“填鸭”式的传统教法，进行启发式教学。通过精讲多练、突出重点、点出精华，循序渐进地启发学生思考。在此基础上，再组织课堂讨论，实现师生共同探讨、共同进步、教学相长的目的。一个好的会计学老师，首先应该是不畏艰难、善于创新、勇于攀登学术高峰的领路人，其次应该做在浩瀚无涯的学海中泛舟领航的船帆，最后还应该甘愿做帮助学生不断探索、追求真理的阶梯。

　　在本科生的培养方面，注重教学方法的改革、注重学生能力的培养、欲强学生先强师资、让优质学生得到优质教育，是该团队一以贯之的理念。团队确立“宽口径、厚基础”的教学指导方针，坚持安排以教授为主体的最优师资给本科生上课，将学科和实务前沿的最新成果带给学生，注重培养学生处理实际问题的能力。暨南大学会计学专业持续“热门”，连续十年高考招生分数位居学校第一位。为了培育这些优秀的苗子，团队坚持教授上讲台，给大一新生讲授基础会计学、财务学原理等课程，将自己的最新研究成果带到课堂，让学生打开视野，了解学科前沿和科研方法，培养专业学习和研究兴趣，早早树立追求卓越之理念。

　　为了进一步提高学生培养质量，会计系还在常规课程体系之外“加料”，推出了本科卓越财会精英人才培养项目。每年从会计学系大二本科生中选拔40名左右优秀学生，组建学术创新班和实务创新班，每班20人。团队则优秀中青年科研骨干“1对1”地担任学术导师，为他们开设《会计理论与实证研究》《公司财务理论与实证研究》等学术创新类课程，讲解学科研究前沿、传授科研方法，并引导学生加入导师的科研课题或承担大学生创新项目，提早培养本科学生的科学研究能力。同时，由团队中的优秀教师面向全系的本科生开设“财会审专题”讲座，向本科生介绍自己的最新科研成果。

　　理论与实践相结合是暨大会计学教学团队的特色，也是暨大会计学毕业生的“烙印”。为此，会计系先后与普华永道、德勤等国际四大会计师事务所、本土的正中珠江会计师事务所等20多家会计专业机构签订实习基地协议，与中国注册会计师协会合作海外实习项目等，积极为学生搭建实习就业平台。在本团队指导下，会计学专业（所有方向）所有学生均由会计系统一安排实习，而且每年都有2-3名学生经过严格选拔后，前往香港、美国、英国、新加坡等地参加境外事务所及企业实习。教师团队成员会对学生的实习环节和效果进行严格把控，定期回访实习单位，了解学生实习情况，确保学生实习确有收获、提升能力。

　　此外，会计学系还通过我校教育发展基金会，与广州市注册会计师协会合作，组织协会里的会计师事务所捐赠出资设立非公募基金（首期募集资金240万），在暨南大学管理学院会计学系设立“广州注册会计师（CPA）讲座教授”，创立开放性、常设性的学术交流平台，吸纳海内外会计学、财务学和审计学等相关领域的国际知名学者来校，开展教学、研究和交流活动。这一活动也惠及广大会计学子，让他们增加了与名家交流的机会，极大地拓展了视野。

　　该团队大力支持会计学系学生在课程学习之余积极参加国内外各级别竞赛、大学生创业创新项目、企业实习等实践活动，并注重培养学生的核心就业竞争力，会计学系学生在竞赛、创新、实习、就业等各方面均有出色表现。在团队指导下，会计学系学生每年组队参加CIMA全球商业精英挑战赛、IMA校园管理会计案例大赛、海峡两岸会计知识辩论赛、ACCA就业力大比拼、汇丰商业案例大赛、粤港澳高校会计商业知识竞赛、“挑战杯创青春”广东省大学生创业大赛等国内外各级别竞赛，并屡屡获奖。仅2016～2017年就斩获1项国际级奖项、7项国家级奖项、4项省级奖项和1项校级奖项。同时在该团队指导下，学生积极参与大学生创新创业项目，2016～2017年会计学系本科学生共获得8项国家级项目立项，12项省级项目立项，26项校级项目立项，累计经费196000元。

　　在研究生培养方面，该团队摒弃放鸭式的“粗放经营”，坚持研究生培养要“精耕细作”。教师团队要求学生既要读好书，热爱专业、掌握一专多能的本领，同时又要在德、智、体方面全面发展，敢于献身科学发展和祖国建设，增强学生的责任感和使命感。2004年成为全国首批会计硕士培养单位、2005迎来首批批会计硕士以来，团队就注重学生实践能力和视野的培养，创立“财务大讲堂”品牌活动，每学期邀请2-3位国内外财务名师、业界精英就来校为他们开始讲座，聚焦经济热点和实务前沿，拓展学生的视野，强化实践能力培养。“财务大讲堂”迄今已举办近50期。

　　宋献中1994年开始招收硕士研究生，2000年开始招收博士研究生。他每接收一名研究生，都先对其基本情况进行详细了解，在获知长短处的基础上根据学生意愿，共同定下主要研究范围。在“第一年打基础，注重博，第三年出成果，注重专”的总体构想下，分批为研究生开具必读书目，要求其每月至少向导师当面汇报一次学习心得，并鼓励研究生积极参加学术活动，在科研上与导师合作，向研究生压担子。

　　在得知有部分研究生利用业余时间“炒更”的情况后，宋献中教育他们要充分运用难得的读书机会多学知识，多掌握本领，并在研究生的调研经费上给予无私援助，让他们在读书期间能专心读书。实践证明，这种方法行之有效。他培养的研究生几乎每年都有人入选南粤优秀研究生，2003年一年就有3名博士研究生获该殊荣。

　　团队的倾力付出得到了可喜的回报，会计学系毕业生在就业市场上有很强的竞争力，相当抢手。2014—2016届连续三届毕业生一次性就业率达97%以上（含国内外升学），主要就业地区为珠三角、港澳台地区，北上广深等全国一线城市以及中东部省会城市，主要就业去向包括“四大”会计师事务所、银行证券金融机构、政府部门及大中型企业，就业学生中国内外升学比例约占10%。

　　团队还基于暨南大学“面向海外、面向港澳台”的独特定位和境内外两类学生的不同基础，开发、编写了两类不同的教材，对两类学生因材施教。如基础会计学、财务学原理等核心教材都有内、外招生两个版本。在与港澳台地区的交流与合作过程中，宋献中针对部分学生对台海关系认识模糊、甚至在论文中出现措辞不当的现象，还专门带领港澳台地区的学生在珠三角地区进行实地参观考察，了解祖国大陆近年来发生变化和现状，使学生从思想认识上发生了根本的转变，有力地促进了两岸的交流、繁荣与稳定。

　　顶天立地  面向经济建设主战场做科研

　　宋献中一再强调，科研水平是一个系、一个团队的立足之本。学术研究要顶天立地，顶天就是一定要做好科研，立地就是服务好社会经济发展。而学者的首要任务是做一个踏实的学习者。真正的会计学术研究，同其他学科的学术研究一样，没有寒窗十年青灯伴孤眠的沉静心，没有皓首穷经甘坐冷板凳的苦功夫，没有青丝成白发一字一句皆心血的长期努力，是打不下扎实根基，也做不出成果来的。会计学研究应该坚持一丝不苟、精益求精。研究者必须要戒除浮躁、偷懒和取巧心理，树立踏实勤勉、严谨认真的治学精神。

　　在科研与学科建设上，团队确立了“抓龙头、带两翼、奠基础、上水平”的措施。“抓龙头”即与经济学院紧密团结与合作，有效地组织力量,形成群体优势，把产业经济与工商管理学科建设成为了国家级重点学科，使我校国家级重点学科实现了零的突破。“带两翼”体现在两方面，一是争取到更多的高水平的国家级研究项目,包括国家自然科学基金和国家社科基金；二是面向经济建设主战场,为广东经济建设服务。加强同广东省经济主管部门、会计师事务所、众多上市企业的联系，在管理咨询、技术服务等方面为企业服务。通过合作研究,为省政府的宏观决策提供咨询意见。“奠基础”是指博士点和博士后流动站是科研工作的主要承担者和基础，重点建设好会计学博士点。“上水平”即提高科研水平。采用灵活的办法和措施，鼓励科研，鼓励教师在世界一流、中国一流的杂志上发表学术成果。

　　十八大以来，会计学团队聚焦国家重点战略和地方经济社会发展，敢为人先，开拓创新，近5年共承担国家及地方重点科研项目42项，科研总经费超过1100万元，其中包括18项国家自科/社科基金项目（含1项国家社科重大项目、1项国家社科重点项目）、13项省部级科研项目、7项厅局级科研项目、4项横向课题。

　　科研创新方面也取得了丰硕成果，近5年共发表论文100余篇。有2篇论文分别被国际顶级会计期刊Review of Accounting Studies和Contemporary Accounting Research接受，同时团队还获得了20项科研创新奖励，包括7项国家级科研奖励、11项省级科研奖励、1项行业协会科研奖励，以及2项省级教学成果奖。该团队具备优秀的持续创新能力，在企业社会责任、企业环境治理、企业高管薪酬激励等学科领域不断坚持探索和创新，不断取得新的突破，形成了在学界的影响力，目前暨大会计学科研实力排在全国前列。

　　此外，该团队还注重教学改革研究，并将这些研究成果运用于人才培养和学科发展上。近5年来团队成功获得5项质量工程及教学改革项目立项，包括《卓越财会人才培养创新实验区》、《广东省协同育人平台认定》、《“素质教育与职业教育相融合”的高层次应用型会计专门人才培养模式改革》、《研究型大学财会专业教师教学发展和教学激励机制研究》、《基于CFO能力框架的“行-企-校”协同育人会计硕士培养模式改革》。另有6项质量工程及教学改革项目顺利结题，包括会计学广东省重点专业建设项目、会计学国家级教学团队建设项目、财务管理广东省教学团队建设项目、《应用型文科专业拔尖创新人才培养的探索》、会计学专业综合改革试点项目、《暨南大学-德勤华永会计师事务所会计实践基地建设》等。

　　该团队承担的教学改革项目曾获第六届广东教育教学成果奖一等奖，自党的十八大以来，又分别获得第七届广东教育教学成果奖一等奖（《基于多元文化背景生源的创新型会计人才培养模式构建与实践》）和二等奖（《“四位一体”的“高级财务管理”本科案例教学模式创新与实践》）。

　　胡玉明教授认为，会计学作为一门应用学科，科研成果表现在两方面：发表在学术期刊上的成果、在现实市场上的成果。观念改变历史轨迹，观念创造奇迹。基于这种认识，他在科研与教学之余致力于演绎观念，把管理理念推向市场，介入企业实践，提升企业管理水平。他所秉持的理念和实践正是这个团队的一个缩影。

　　注重科研成果转化，服务国家战略和地方经济社会发展

　　会计学团队聚焦国家重点战略和地方经济社会发展，注重科研成果转化，在公共学术事务、开展社会服务方面等方面取得明显成绩。比如举办公益讲座、担任学术杂志编委、担任上市公司独立董事、承担横向课题、撰写行业报告等。

　　团队成员担任多家（拟）上市独立董事或外部监事，如胡玉明、黎文靖、饶品贵、白华、朱滔、肖继辉等教授在美的集团、汤臣倍健、白云机场、一品红、海天味业、燕塘乳业等上市公司任独立董事。会计学团队积极参加各种社会活动，沈洪涛教授连续两年为企业撰写《广东民营企业社会责任报告》（2016、2017），并参加报告新闻发布会，宋献中教授参加广州新观察圆桌会议第18期：“生态城市建设”圆桌会议等。

　　团队成员还在专业组织中发挥积极作用。宋献中、胡玉明、熊剑、黎文靖、饶品贵、白华、朱滔等多位教授担任了中国会计学会、中国审计学会、广东省会计学会等学术机构，以及广东省注册会计师协会、广州市注册会计师协会等行业协会的理事、专家和顾问等职务。宋献中、沈洪涛、熊剑等团队成员分别担任《会计研究》、《中国会计评论》等学术杂志的编委或理事。

　　该团队还在管理咨询、技术服务等方面为企业服务，通过合作研究为国家和广东省、市的政府部门宏观决策提供咨询意见和智力支持。2015年7月，暨南大学广州区域低碳经济研究基地成立，该基地是广州市人文社会科学重点研究基地，整合了会计系、环境科学与工程和生态学等学科的专家学者。基地以推动广州区域的低碳经济为目标，主动对接广州市科学发展战略的重大实现要求，围绕宏观、中观和微观三个层次，开展跨学科、跨界别的协同合作，打造了一个综合、开放和高端的研究基地。会计系团队与其他团队成员一起聚焦理论问题、政策问题和实践问题等“三类问题”、面向政府、企业和高校、研究区域生态补偿、排放交易市场、低碳企业，为政府决策和企业发展给予咨询服务，带动战略性、前瞻性的理论研究和高层次人才培养，为广州区域生态文明建设提供智力支持。

　　此外，广州注册会计师协会秘书长蒋建平表示，“广州注册会计师（CPA）讲座教授基金”借助暨南大学会计学科的优势，通过举办主题学术讲座、组织学术界参与行业发展计划课题研究和高校学生职业论坛等活动，深化了业界与学界合作和全面交流，增强了行业对社会的影响力及后备人才的储备。

　　外引内培  以文化和制度助推团队提升

　　以宋献中为带头人的团队及历任系主任持续接力，制定了学系及团队的整体发展规划,统筹人才引培、专业及课程设置，合理安排专业分工，集中力量抓好本科、硕博士生培养及重大科研项目申报等事项，并将协作、和谐、共享的风气延伸至工作之外的家庭交往和生活互助中，建成了一支具有良好传统、富有竞争力的团队。

　　在团队建设上，所有成员均有一致共识，即师资队伍建设是会计学系发展的关键，作为科研与教学的载体，师资队伍水平的高低、结构的优劣，决定了团队（系）的成败。因此，该团队依托会计学系，主要通过国际轨、国内轨两个途径招收师资，国外通过美国会计、财务类顶级学术会议、或直接将招聘信息发布在美国会计学会网站吸引海外名校博士加盟，国内则通过上海财经大学搭建的全国会计师资招聘平台，在引进人才时注重“老-中-青”“国际-国内”结构的人才梯队构建。近年来以区位优势、年薪制、良好的学术团队基础和氛围吸引了一大批优秀年轻博士来此任教。此外，团队还重点加强国内外校际之间的学术联系和交流，通过加强国际交流和师资培训来提高师资水平。

　　目前，会计学教学团队以暨南大学党委委员、副校长、“全国会计名家”宋献中教授为带头人，拥有3名全国“会计名家”（宋献中、胡玉明、沈洪涛），7名全国“会计领军（后备）人才”（沈洪涛、丁友刚、黎文靖、江伟、杨德明、朱滔、窦欢），1名广东“高等学校教学名师”（熊剑），1名广东“青年 珠江学者”（黎文靖），2名暨南大学“十佳教师”（樊莹，王丹舟）。囊括了会计学、财务管理、审计学三个教研室的中青年骨干成员，同时不断引进具有较强科研潜力的优秀博士毕业生加入，团队在学术界和实务界都享有较高的声望。

　　宋献中自1998年起开始担任会计学系系主任，他非常注意全系教职工团队精神的培养和凝聚力的培育。为了加强教师之间的沟通，他先是在本系教师中倡导每周一次的午餐会活动。随着午餐会交流范围及内容的不断拓展，逐步演变成正式的“博士论坛”，每学期平均每两周邀请一位国内外高校的专家学者或在读博士生来校为博士生作论文报告，交流最新的研究成果，迄今已举办博士论坛159期。这些活动提供了教师研究讨论的机会，增进同事之间的感情交流，有效地拓展了团队成员和博士生的研究视野，使会计学系形成了良好的学术氛围和团队合作精神，在各项申报活动中无往不利。2000年，会计学系在全国第八次博士学位授权点的激烈竞争中，凭借雄厚的实力获得了会计学博士学位授予权资格，并于2001年开始招收会计学博士研究生；2002年会计学专业被评为广东省名牌专业；2003年会计学科被评为国务院侨办重点学科；2003年增设了财务管理博士点；2004年获得首批国家会计硕士专业学位试办权。

　　每年年底，无论多忙，宋献中都会查看团队年轻教师近一年的论文发表、项目获批、教学成果等情况，对每个人的成长都做到“心中有数”。有一年元旦，团队成员、现任会计系主任的黎文靖凌晨两点特意发邮件给宋献中，专门说明了这一年收获及不足等方面的问题。细致的关怀，严格的要求，在这样的团队里，大家压力大但是很愉快，在共同进步中每个人都实现了成长和提高。

　　目前，团队已建成老中青传帮带机制，为教师专业发展搭建了通畅的发展平台，建立并不断完善青年教师导师制度、中青年教师培训交流制度，如制定奖励制度，安排资深教授对青年教师进行1对1指导，从教学、科研方面进行传帮带，提供经费支持青年教师参加国内外教学培训和学术交流会议，帮助青年教师成长与发展。此外，团队坚持教研室研讨制度，会计、审计、财务管理三个教研室定期举办教研室研讨会，就教师们教学、研究等方面遇到的问题和困难进行研讨交流，相互提取意见和建议，促进教学科研水平的提高。课堂教学督导制度则通过青年教师试讲、教授听课、课后评价交流等方式，对课堂进行教学督导，以提高青年教师的教学水平。

　　“老中青结合，互相帮助，低调实干，相互包容。形成这样的氛围不仅要有软的团队文化传承，更要有严密的制度和所有人对制度的尊重。”宋献中认为好的团队制度离不开大家的坚决执行。2006年起，会计系就定下了不允许本校博士生留校任教的制度，无论是谁的学生都不能有例外。这样一来，不仅避免了学术小圈子的形成，更有效地完善了团队成员构成。目前团队已经形成了老中青、海内外、综合院校毕业与特色院校毕业结合的结构。

　　在这个团队里，“老教师多上课，年轻教师多做学问”“老教师关心且毫无保留地指导年轻教师”均是传承已久的准则，让每一位进来的年轻教授都受益匪浅。朱滔教授的经历感受颇深，“我刚来时，樊莹老师就把这些年备课的材料毫无保留地都给了我。老师们也会集体备课，帮年轻教师解决问题。”1988年出生的助教刘莎莎来暨大三年来，成长迅速，获国际自然科学基金青年项目、在会计学领域公认的国际顶级期刊Contemporary Accounting Research发表论文。她坦言，她能全身心投入科研并有所成就，和胡玉明教授逐字逐句帮忙修改广东自然科学基金申报材料、众多老教师主动承担更多教学任务、帮助解决家庭生活困难等支持密不可分。

　　团队还在企业中聘请一批既有较高的学历及理论基础、又有丰富从业和实践经验的专家任实践导师，极大地丰富了暨南大学会计学专业的教学及专业实践，促进了学用结合、教学相长，让理论和实务实现了良性的对接，显著提升了学生的素质，这在会计学系毕业生在招聘市场上的“抢手”和发展后劲充足上都得到了充分的体现。这一制度也成为暨大会计学团队发展的优势和特色。

　　经过多年的建设和积累，团队发展目标明确，人才结构合理，发展规划科学。目前，团队以会计名家为带头人，以中青年教师为主力军，同时不断引进具有较强科研潜力的优秀博士毕业生加入，正朝着更高远的目标阔步前进。（暨南大学党委宣传部 统筹：麦尚文 撰稿：陈文举 苏运生 杜明灿 李伟苗）