教育部高教司回应“高校金课水课评估标准”

　　新京报快讯（记者 冯琪）“水课是不用心的课、技术含量低的课、过时的课、没有知识能力素质培养的课……”4月29日，在教育部召开的“六卓越一拔尖”计划2.0相关发布会上，对于“高校金课和水课的评估标准”问题，教育部高等教育司司长吴岩回应新京报记者称，水课和金课是个形象的说法，并表示要大幅度提高课程的难度和挑战度。

　　自2018年起，针对高等教育，教育部提出高校要淘汰“水课”，打造“金课”。而不少人疑问的是，对课程的评估相对复杂，“水课”和“金课”该如何评判呢？

　　“‘金’就是值钱，‘水’相对廉价，水课是相对金课说的。可以说水课是不用心的课、技术含量低的课、过时的课、没有知识能力素质培养的课。”吴岩在会上称：“我们有一部分（高校）学生天天睡大觉、玩游戏，这样的学生里面怎么能有担当起民族复兴大任的时代新人？”

　　吴岩表示，高等学校特别是本科教学要适当增负，主要想法是适当减少本科教育学生学时总分数，但是要大幅度提高课程的挑战度、提高难度，让学生不仅在课堂上学，还要在课下自己自主学。这样的课越多，培养人才的质量才真正越来越高。

　　对此，天津大学党委书记李家俊表示，评判水课和金课，一方面是学校的课程体系、教学内容能给学生什么、含金量是多少、学生获得感是什么。另一方面，老师是不是全身心投入到教学里也是一个重要指标，有可能本来内容是金课，但是老师讲的不认真也会变成水课。

　　在吴岩看来，打造金课、淘汰水课、取消“清考”，是要让学生忙起来，教学活起来，学校管理严起来。“某种意义上来说，这三件事情做好了，中国的高等教育自然就是世界高等教育强国。”