揭开新时代教材改革的新篇章

　　近日，国家教材委员会公布了《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》（以下简称《规划》），这是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大，十九届二中、三中、四中全会精神，落实全国教育大会精神的重大举措，是对新时代教材建设蓝图的描绘。教材是贯彻党的教育方针的主要载体，是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重要内容，体现了国家意志，遵循了教育规律，服务于学生学习和成长需要。

　　党和政府历来重视教材建设，新中国成立以后，政府立即成立了出版总署和教材编写委员会，聘请了一批知名专家为中小学编写教材。改革开放以后，教育领域百废待兴。邓小平首先决定恢复高等学校的统一考试，同时指示要编写好中小学现代化教材。在他的指示下，1978年全国抽调了200名专家和一线教师集中到北京编写教材。为了借鉴国外的先进教材，在当时外汇十分困难的情况下，邓小平批准拨款10万美元，引进了欧美国家和日本的教材。经过两年努力，编写出了改革开放以后的第一批现代教材，为我国基础教育的恢复、发展和人才培养作出了重要贡献。

　　改革开放40年来我国基础教育课程几经改革，教材也几经修改。特别是本世纪开始的新一轮课程改革，编写了新的义务教育教材，高中修订的教材已开始使用。正如《规划》中所说的：“教材体系初步建立，教材门类较为齐全，种类丰富多样，基本适应了科技进步和经济社会发展对多样化人才培养的需要”。但是随着时代的发展、国际国内形势的变化，我国大中小学的教材有必要进一步修订完善。当前，在国内，中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾发生变化，经济建设进入高质量发展阶段，科技创新、产业升级步伐加快，人民群众对教育需求日益强烈。国际上，风云变幻莫测，不同文化相互碰撞，意识形态领域斗争十分复杂。科学技术日新月异，网络新媒体迅速普及。同时，我国参与全球治理的力度也在进一步加大。这一切对人才培养的要求越来越高，培养人才的教育内容也需要随之变化。加强教材建设是时代的要求、是国家的使命。

　　《规划》明确了教材建设的指导思想、基本原则、建设目标、各级各类学校教材建设的重点任务。具有思想性、科学性、前瞻性、可操作性，是一个划时代的文件，应该认真学习、贯彻落实。

　　贯彻落实《规划》，我提几点建议：

　　第一，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习习近平同志关于教育改革和发展的重要论述，领会他的精神实质，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。中国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了我国的教育必须培养拥护共产党、拥护社会主义，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。大中小学教材都要贯彻这个核心精神。

　　第二，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，发展素质教育，落实立德树人根本任务。教材要体现国家意志、社会主义政治方向，让社会主义核心价值观贯彻于整个教材之中。各级教育部门要敬畏教材、认真对待教材。教材不仅体现国家意志，而且是课程教材专家和一线教师共同钻研的成果。各校都要开足开齐所有课程，钻研教材教法，搞好课堂教学，克服唯分数、唯升学、唯学历的倾向。

　　第三，遵循教育教学规律、学生成长规律。编写教材要在政府指导下，课程教材专家与一线教师相结合，体现教材的政治性、思想性、科学性。除了道德与法治（思想政治）、语文、历史全国统编外，其他各科教材需要因地制宜，编写一些适合各地使用的教材，但又不失学科的科学性和系统性。道德与法治（思想政治）、语文、历史统编教材也需根据地域的不同，采用不同的讲授方式，分类指导，使教师易于把握，学生容易学习、容易接受。

　　第四，高等学校的教材要更加突出马克思主义的指导地位。马克思主义是我国社会主义建设的指导思想，高等学校的教材理应以马克思主义为指导。在通识教育课程中应加强马克思主义著作的阅读和研究，培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和思维方式。

　　第五，落实《规划》，关键在教师。特别是中小学教师队伍的专业水平有待进一步提高。否则教材编得再好，他们不能领会，不会使用。因此，还需要为教师编写一些辅助性材料，但不同于过去为应试而编的所谓教辅教材，而是为教师教学提供更加丰富的资源和支撑。同时加强培训，让教师懂得教材，把握教材，会使用教材。

　　第六，加强数字化教材的编写，促进教学的信息化，改进人才培养方式。以教育的信息化带动教育的现代化。（北京师范大学教授 顾明远）