赵沁平副部长在第九届全国中运会科报会暨第三届全国学校体育科学大会闭幕式上的讲话

各位代表、同志们、朋友们：

第九届全国中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会，在大家的共同努力下，通过几天的报告、讨论和墙报交流等活动，顺利完成了各项任务，取得了圆满的成功。我谨代表本届中运会组委会和中国教育学会，对科报会的成功举办表示热烈的祝贺！向与会的代表并通过你们向热心于学校体育科学研究的广大体育教师和学者表示亲切的慰问！向承办本次科报会的河南省教育厅、郑州大学，以及科报会学术委员会的各位委员及全体工作人员表示衷心的感谢！

本届科报会是在基础教育课程改革不断深入发展的形势下举行的一次重要学术活动。各省、自治区、直辖市教育行政部门和教育研究部门高度重视，进行了精心而有效的组织，广大的学校体育工作者对本届科报会表现出极大的参与热情和积极性。本届科报会共收到全国各地包括香港、澳门特别行政区报送的论文1950篇，通过专家评审、大会报告和答辩，评出了一、二、三等奖共766篇。其中，中小学体育教师获奖论文占全部获奖论文的73.9％，标志着中小学体育教师的科研意识和能力有了长足的进步，他们已经成为中小学体育科学研究的主力军。这说明，自上届中运会以来，科报会已成为展示和交流学校体育科研成果的一个新平台，成为促进体育教师队伍建设的一项有力措施。

本届中运会科报会具有以下几个特征。一是研究内容的时代性。本次科报会的论文大多是围绕着基础教育体育课程改革进行选题与研究的，涉及到课程理念、课程目标、课程实施和课程评价和探索，反映了当前基础教育课程改革的时代特征。二是研究方法的客观性。对客观事实进行科学、深入的分析，是学校体育科学研究的基本方法，研究和分析的深度决定着科研的质量和水平。有的论文作者运用科学的世界观和方法论对我国中小学体育教学存在的问题进行了较为深刻的客观分析，探讨了素质教育理念指引下新的体育课程观和教学观；有的论文对传统的教学思想、教学内容、教学方式和方法进行了认真反思和扬弃，提出了一些有建设性的新设想、新方法。三是研究视角的广泛性。不少作者拓宽了研究视野，对以前很少有人关注而又特别需要重视的问题进行了研究，并从不同的视角展开研究，使这次科报会呈现出百花齐放的生动局面。四是较强的实践性。许多论文以实践中总结出来的理论、方法和操作模式来佐证自己的研究主题，进而推出结论，很好地把理论研究与学校体育改革实践有机地结合在一起，提高了研究的实用性，深受教学第一线体育教师的欢迎。

学校体育科学研究对于推动学校体育改革与发展具有先导作用。在我国中小学体育改革与发展的进程中，有许多新情况和新问题需要研究和解决，有许多新思路、新举措需要验证，也有许多新经验、新做法需要提升到理论的高度加以分析和总结。大量的理论与实际问题需要我们在科学理论的指导下，不断寻找出规律性的认识，用以指导中小学体育工作实践。

学校体育科学研究也是促进体育教师专业发展的重要途径。教师的教学科研活动不仅反映出教师的学术水平和科学素养，更反映出教师的创新意识、创新能力、敬业精神和理想追求。我们强调教师要进行科学研究，就是要提高其科学素养、文化层次和敬业精神。我们广大学校体育工作者既是教育实践者，又是学习者和探究者，我们要坚持为基础教育改革服务的研究方向，发扬理论联系实际的优良传统，关注和参与学校体育改革的实践活动和理论研究，在推动学校体育改革和发展的过程中优化和发展体育教科研成果，在满足学校体育改革实践的理论需求中实现学校体育科学研究的价值，同时也实现自身的价值。

借此机会，对今后我国基础教育阶段学校体育科研工作谈几点看法：

（一）坚持科学发展观，推进学校体育均衡、协调发展

党的十六届三中全会提出用科学的发展观指导我国社会主义现代化建设事业，在全面推进素质教育的进程中，科学发展观也应当成为促进学校体育改革和发展的指导思想。首先，要提高对学校体育重要性的认识，运用健全的法规制度、科学教育和研究手段，以及良好的舆论氛围，促进学校体育全面、协调发展。其次，要改变学校体育在发展过程中不平衡的现状。从这次科报会论文报送的情况可以看出，全国各地之间在对体育科研重视程度、科研基础和组织管理等方面还存在着差距，我们要更多地关注和扶持农村地区、边远地区、薄弱地区的学校体育工作，切实解决我国学校体育改革和发展过程中地区之间不平衡的问题。

（二）倡导以人为本，充分发挥和实现学校体育的教育价值

要充分挖掘体育对人的全面发展的功能和作用，回归体育的教育功能。体育作为教育的一个重要组成部分，是学生健康成长、感受人生、体验人生最直接、最深刻、最生动的活动。从某种意义上讲，体育对于培养学生坚强的意志品质、勇于进取的拼搏精神、团结协作的集体主义精神，比学校的其它任何活动更为直接和有效，对于学生人生态度、情感意志和价值观的形成具有独特的、其它学科无法替代的作用。在学校体育科研中我们要在继续关注“育体”的同时，加强“育人”的研究，要进一步深入研究学校体育的育人功能、育人方法、育人途径，在育体与育人的有机结合中更好地发挥和实现学校体育的功能和价值。

（三）确立“健康第一”的指导思想，努力促进学生的身心健康发展

学校体育的最终目标就是实现人的健康发展，让每一个人根据自身的基础条件，通过有效的学习和锻炼，成为身体和心理都获得健康发展的人。确立“健康第一”的指导思想意味着：一方面所有的学校教育工作者都应充分认识学生健康的重要性，在每一个教育环节中关注学生的身心健康；另一方面，作为学校教育重要组成部分的体育，是增进学生健康最积极、最能动、最有效的手段，更应自觉地为增进学生身心健康作出贡献。广大学校体育工作者要进一步明确学校体育工作的方向，研究、选择切实有效的体育教学内容与方法，让学生了解必要的体育知识，掌握一定的运动技能，培养学生积极的情感意志，养成良好的锻炼习惯，为学生今后个人的发展奠定坚实的基础。

（四）弘扬创新精神，开创学校体育科研的新局面

解放思想、实事求是、大胆探索、勇于创新是发展学校体育科学研究的内在要求和必由之路。学校体育科学研究要鼓励和倡导大胆探索、勇于创新的精神，强化创新意识，提高创新能力。在本次科报会上，与会的论文作者在民主、团结、和谐的学术氛围中，针对学校体育改革的热点、难点问题深入研究和探讨，提出了许多有独特见解的观点和建议，这是十分可喜的现象，值得大力提倡。但是，我们也应该清醒地看到，由于多方面原因，具有独到见解的原创性研究目前尚不多见，具有较完整的理论与实践体系的研究则更少。今后在我国的学校体育学术研究领域中，还要进一步营造“百花齐放、百家争鸣”的学术氛围，以本次科报会为契机，弘扬创新精神，开创学校体育科研的新局面。

同志们，基础教育课程改革具有艰巨性、复杂性和长期性的特点，我们一定要牢固树立学校教育要加强素质教育、贯彻“健康第一”的指导思想，以实事求是的科学态度，积极探索具有中国特色的学校体育的各项制度和方法，努力建立基础教育体育课程的科学体系，不断使我国学校体育工作迈上新的台阶，为促进青少年学生健康成长以及中华民族整体素质的提高，做出我们应有的贡献。

谢谢大家！