教育部2006年第9次新闻发布会散发材料

需要，就是我的选择

－－麻城市黄土岗中心学校张林

　　大家好！我来自湖北恩施土家族苗族自治州的巴东县，05年毕业于湖北中医学院中西医结合专业，同年9月赴麻城市黄土岗中心学校资教。我汇报的题目是－－

需要，就是我的选择

　　刚开学，我本来是想教生物的。但是学校英语教师紧缺，教导主任一下子将三个毕业班的英语交给了我。“英语就英语，一定把成绩带到最好！”我暗自下了决心。可有人说：让小张一个学医的去教英语，这不是“病急乱投医”吗？就是活马也让他给医死了啊！就我自己来说，心中也有自卑啊：我这个个头，是当老师的料吗？初三学生我管得住吗？

　　带着这些顾虑我走进了教室，吓了我一跳：那简直就是个集装箱！教室里装了八、九十名学生！“同学们好，我是新来的英语老师……”我刚刚做完自我介绍，就看见台下哄堂大笑。由于学生听惯了方言，突然听我讲普通话觉得很滑稽。后排几个高个子学生果然不给我面子，有吹口哨的，有放纸飞机的……，教室里顿时乱成一团。

　　由于经验不足，缺少威信，学生们都不怕我。初为人师的我一直觉得很头疼。有的家长建议我应该先在学生面前打他几棒杀威棍！有位家长更是对我面授机宜：“一个字，罚！该罚站的就要罚站，该拧耳朵的就要拧耳朵。这样才能树立威信。”而我，我个头又不高，对那些高个子捣蛋鬼来说，想拧耳朵还够不着呢。更何况，我觉得：教育就应该是治疗、是拯救。一个好的医生首先应该从心灵深处去关心患者，善于察觉细微的症状，逐步入手，从而制定治疗的良方。一个好的老师也应该如此。

　　十三班有个学生，叫朱刚强。三天两头跟人打架，学校师生没有一个不认识他的。有一天，他又打架了，还在流鼻血，捂着鼻子惊慌失措的。看到我走过去，以为我要批评他。可是我说：“别慌！老师先帮你把血止住。”说完给他推了几下穴位，很快就把血止住了。我们的举动引来了很多学生在一旁好奇的围观，我接着说：“鼻子之所以会流血，是因为鼻腔内毛细血管破裂，只要你压迫一定的部位，短时间内，鼻血自然就止住了。看到没，这就是知识的力量。老师虽然个子不高，长得又不够结实，但老师拥有知识，就有了解决问题的办法。”很多学生当场就鼓起了掌，纷纷冲我竖起了大拇指。

　　就这样，我在操场上给学生们上了一堂即兴的思想教育课。我告诉他们，知识智慧上的强大才是真正意义上的强大。有了知识智慧，才能认识自然，征服世界。经过这件事情，学生们都很佩服我，慢慢地开始听我的话了。特别是朱刚强，佩服得五体投地，他不仅向其他学生一遍遍夸张地描述说：张老师会点穴，手指头一动就止住了血。他还专门向我保证不再打架了。

　　我教的三个班，班级整体水平相距较大，学生基础参差不齐。为了搞好教学，我备了三份不同的教案，因材施教。在教学的过程中我更多的发现，一些学生不爱学习还有更重要的家庭原因。山里的家长，有些到现在还存在着读书无用的错误观念。还有一些家长，对学校的印象就停留在收学费上面，对学生在学校的事情漠不关心。所以我感觉到，用爱心与责任心做好家长的工作，是促进学生认真学习的关键之所在。

　　印象最深刻的是学生丁海曼的家长。丁海曼性格内向、有点孤僻，我好几次都想和她家长沟通一下，但家长总是躲躲闪闪的。我第一次见到丁海曼的家长，是她爸爸背着她气喘吁吁来请假，说女儿肚子疼，镇卫生院诊断为急性阑尾炎，要做手术！我给海曼看了看，发现她主要右腰部疼痛，眼睑还有点肿，再结合其他症状，我怀疑她得的是急性肾炎，而不是急性阑尾炎。我立即建议她爸爸带她到麻城市人民医院检查。果然是急性肾炎！她爸爸妈妈感激得不得了，当时就打来电话说：“张老师啊，感谢您啊，确实是您说的那回事咧……”。从此以后，这位从来对老师避而远之的家长，现在总是要拉我在他家坐坐，还要请我去他家吃年糕呢。 而就在我跟他爸妈不断的沟通过程中，丁海曼现在也变得比原来开朗多了。

　　这件事对我有很大启发。以前我做过几次家访，效果都不明显。山里的家长对我这个来自省城，说着普通话的年轻资教老师很尊敬，但是敬而远之。是啊，老师在他们眼里是文化人，但是总感觉共同语言不多，说着说着就大眼瞪小眼，没话了。可谁家不时常有个头痛脑热、伤风感冒的呢？山里的卫生条件差，我正可以运用我所学的专业，给山民们讲些医疗保健知识，做做基本防预，拉近与家长的距离。

　　八班有个叫何勇刚的孩子在学校很调皮。我了解到他家是组合家庭，他的继父想他早点出去打工，减轻家庭负担。而勇刚本身也有“能在学校混一天算一天”的想法，我决定走访他家。我第一次到他家，他妈妈听我是外地口音，随便敷衍了几句，他爸爸更是理都不理就直接下田去了。几天后我又去了他家一次，刚好看到他爸爸正在门前菜园里种菜，但总是种一会儿，坐一会儿，用手揉着腰，露出很痛苦的表情。我干脆也下到地里，问道：“您是不是腰疼啊，我来给您看看吧。”他将信将疑的让我给他做了一会儿推拿，站起身子转了转说：“嘿！老师咋还会这一手，现在舒服多了！”我说：“我是学医的，您这种病可能是腰肌劳损，是劳累过度引起的，推拿挺管用的，以后不舒服时就来找我，我可以给您推一下。”那天我们坐在田埂上谈了很久，从孩子调皮谈到家庭困难谈到孩子最后的出路，而我又以我自己的上学经历给他解释读书的好处。那次家访很成功，从那以后，何勇刚变化很大，很多科任老师都在表扬他，现在还在班上当上了体育委员。

　　就这样，我走访了学生家庭近七十户，与家长们进行了面对面的交流沟通。在家访的同时，我还就很多农民家庭饮食用水、生活起居等提出了卫生建议，为部分长年辛苦耕作的家长推拿了劳损的关节，并自己拿出六百多元购买了如红花油、风湿止痛膏等常备药品赠送给困难家庭。我说，你们也不容易，为了子女常年辛苦劳作，千万要注意身体啊。我们做老师的，和你们想法是一样的，就是希望孩子们读好书，受好教育，这样家里才有盼头，孩子们才有希望。家长们很感动，说资教老师有文化，有同情心，教出来的学生也一定有知识，讲良心。他们纷纷表示，要支持孩子们读书，共同把学生教育好。

　　后来，班上的学生越来越懂事，越来越听话了，成绩也在不断进步。同事们都很诧异，说也没看见张老师怎么吼学生的，怎么教学秩序就这么好咧！ 家长们也一传十，十传百，说省城来了一位年轻的老师，会教书，还懂看病。其他班学生的家长也纷纷闻讯到学校来打听。 有一天，校长兴奋地对我说，小张啊，没有想到你有这么大的本事，你这一咕弄，现在家长们都对我们学校举出大拇指，满意地说我们的老师是赤脚老师，和群众们走得近啊。校长还略带商量的口气问我说：现在学校既没有卫生室也没有专职校医，每次学生病了都跑到很远的医院去看病，很不方便，也耽误了学习时间，你能不能边搞教学，边负责学生的日常卫生保健。我二话没说，就满口答应了。

　　就这样，我义务担当了学校的“校医”，负责全校三千多名师生的日常卫生保健工作。每逢流行感冒时候，我都会提前办健康专栏黑板报，并借助校广播台给大家介绍一些预防知识，经常忙得不亦乐乎。此外，我还利用节假日，协助镇政府在全镇广泛开展预防禽流感工作，走村入户，广泛宣传，在当地形成了良好的影响。而且我的知名度也越来越高，很多从未见过面的农户居然一口就能说出我的名字！都说我是省城来的人才！镇党委的余书记当着我的面对我们校长说：象小张这样的资教人才啊，不光你们学校需要，我们镇政府都想要几个。校长一把拉住我，生怕被镇里调去了，急着说，省教育厅规定了，他们必须在乡镇学校工作三年，借用都不行！

　　资教已经半年多了，我的努力终于赢得了可喜的回报。在学校举行的数次考试中，我教的三个班英语成绩每次都名列前矛，前不久学校举行的英语竞赛中，我教的学生又包揽了一二三等奖。在学校举行的问卷调查中，我有幸成为了“最受家长和学生欢迎的老师”。今年2月，我还被评为“麻城市优秀教师”。这些成绩是对我工作的肯定，同时也使我充满了信心。

　　在黄土岗资教，我每天都是在充实、快乐和自豪中度过的。农村资教改变了我的学生，也改变了我。我有了一种被需要的快乐，一种被尊重的快乐，一种撒播知识、实现自我价值的快乐。现在，每次上街，在路上，学生一口一个“张老师好”，家长一口一个“张医生好”，这时候，我心中总是感到无比的充实和幸福。寒假回家时，当众多学生打电话向我问好、众多我治愈的“病人”打电话向我拜年的时候，父母也欣然接受了我的选择，还在亲朋好友面前自豪地夸我说：“我的儿子当老师了，是省厅选派的资教老师呢！”

　　半年的资教生活让我受益无穷，我感觉农村的孩子们需要我，农村的老百姓需要我，我还有好多好多的事情要去做。我无悔于我的选择，我自豪于我的工作。我会加倍努力，用我所学，为了山区孩子们的健康成长，为了农村的教育发展，把自己的青春和热血奉献在这片贫脊而充满希望的田野上！