大学应当成为一个知识社区

－－访里斯本大学校长安东尼奥·诺沃阿

　　葡萄牙里斯本大学校长安东尼奥？诺沃阿教授是一位研究教育史和比较教育的专家，曾被授予葡萄牙总统颁发的公共教育勋章。在中外大学校长论坛上，诺沃阿提出，大学应当成为一个知识社区，教学、研究和服务都应当由创造知识和科技创新来推动。

　　作为知识社区，大学不应当忽视其最为重要的贡献在于跨学科领域所做的基础研究和应用研究，这是大学与其他机构和研究组织相比较所具有的最重要的优势之一。诺沃阿指出，大学研究具有的另一项重要优势是：大学拥有创新的潜能和跨学科的科研团队，拥有安全并受到保护的科研环境。大学的第三个科研优势在于，大学拥有年轻人，他们更容易树立一种创新意识，并获取知识转化和开始职业生涯所需的技能。因此，大学要创造一种吸引人的文化环境，为学生提供一个丰富和温暖的文化、艺术及体育环境，使他们能在这里学习、创造、成长。

　　今天，科研不再是一种孤立的活动，其核心正在从个体的研究者转向研究小组和全球化的研究网络。诺沃阿认为，科研问题正在跨越传统的学科架构，最前沿的研究项目越来越多地出现在跨领域和多学科的条件下，大学的科研环境越来越具有竞争性和全球化，并要求更多的交流和互动。因此，大学要培养学生和研究人员树立一种新的企业家态度；要加强与社会和所有资本管理者的对话；大学要容纳各种形式的知识并认识到我们工作的社会价值；大学要帮助毕业生在完成职业化生涯的转换中具有创新能力。

　　推进欧洲高等教育一体化的“博洛尼亚进程”对大学人才培养提出了崭新的挑战。为什么要推进“博洛尼亚进程”？诺沃阿用7个词概括了其中原因：“可持续性”，欧洲大学在巨大的财政压力之下，都采取了不同模式的费用分担制度以保证高等教育的持续发展；“治理”，它包括与大学的职业化管理、优化组合以及提高效率等有关的政治议程；“质量”，“博洛尼亚进程”的主要目的之一，就是要保证高等教育体系的质量；“可比性”，欧洲各国大学之间的可比性；“流动性”，提高学生在欧洲高等教育区域的流动性；“灵活性”，建立统一的高等教育构架，打破单一学术领域内传统的“垂直”培训模式，实行跨越不同学术领域的联合；“就业能力”，就是大学教育应该提高毕业生的受雇就业能力，在高等教育和职场世界之间建立起一座新的桥梁。诺沃阿指出，这7个词同时也是7个理念和政策，阐明了“博洛尼亚进程”的一些主要发展趋势。

　　诺沃阿认为，“博洛尼亚进程”最为重要的一个作用，就是使人们认识到了咨询服务在大学教育中的重要性。因为它能够帮助学生适应新生活，面对各种各样的课程设计做出明智的选择，帮助学生设计未来的发展方向和职业定向。大学力求鼓励所有的教授都参与某种形式的本科生咨询，为学生提供学术及生活指导。这一进程正在成为大学工作的核心内容。咨询服务要面向大学的所有学生，涵盖每个学生的整个大学教育期间。学生毕业走出大学校门并不意味着咨询服务的结束，大学最为重要的任务之一就是将毕业生与职场联系起来，在最高的学术水平上，为科技创新转换提供帮助。

　　就里斯本大学来说，咨询过程并不局限于个人和学科方面，还包括为学生们提供更好的科研环境，并激发他们的创新精神。诺沃阿表示，里斯本大学的各个科研中心就是以创新和服务社会为核心任务。

摘自：《中国教育报》 2006年7月17日