河北涿州实验中学校园文化以和谐优雅为主旋律

　　涿州实验中学在校园文化建设中，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康向上、和谐发展的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“博学、尚美、和谐、创新”的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，为学生的成长创造理想的学习氛围，让学生在健康向上、生动活泼的文化环境中，知善恶、辨美丑、明是非。

　　以校训校风为载体形成学校精神文化

　　学校把“师德高品位、师资高素质、教学高质量、办学有特色、打造精品学校”作为办学目标，形成“以人为本，积极创新，为学生的终身发展奠定基础，为教师的可持续发展提供舞台”的办学理念，结合学校实际情况，提出了“博学、尚美、和谐、创新”的校训；形成了“文明、自主、诚信、进取”的校风；“敬业、严教、笃学、慎思”的教风；“乐学、善思、自强、践行”的学风。

　　学校利用校园橱窗阐释校徽、校歌的含意，展示学校的办学宗旨、校训、校风、学风，让师生感受校园精神文化的熏陶和激励，激发学生的求知欲望，促使他们逐步建立正确的人生观、世界观，塑造出优良的品格。

　　以环境建设为载体营造一流育人环境

　　苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话。”学校注重美化校园环境，提升校园品位，精心打造诗情化、艺术化、哲理化、人性化的校园人文空间。校园整体设计以“营造浓郁的人文气息，美化生态校园环境”为主题，创建优美的校园学习环境，赋予校园的一草一木一石以哲理，使之成为校园文化的一道风景线。

　　学校在办公楼的墙上，镶嵌了邓小平提出的“三个面向”的题词、胡锦涛提出的“八荣八耻”和“公民道德建设的基本要求”等词语；设置了高标准的橱窗，展示师生艺术活动、师德风范、党员风采、学生天地、依法治校的法律法规，等等；建起了涿州历史文化长廊、中华传统美德文化长廊、文明礼仪教育长廊、获诺贝尔奖科学家长廊、学生自编格言警句长廊、展示师生才艺文化长廊、校领导和教师寄语长廊、保定籍世界体育明星长廊等。让学生在潜移默化中受到熏陶，促进了学生健康快乐成长。

　　在校园环境建设中，学校将涿州历史名人画像和学生创作的美术作品装帧上框，悬挂在教学楼楼道里；还把14位保定籍世界体育明星的成绩展示在操场周围。同时，鼓励学生自编格言警句，经过筛选后进行张贴，时时激励学生。一个个展牌记录了学生活动的精彩瞬间；一面面“文化墙”让学生时时感受着高雅的艺术气息；引领学生去发现美、追求美、展示美。所有这一切为学生提供了展示才华的舞台。

　　学校对教室环境进行了规范，统一把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、班训等装框上墙，布置了“学习园地”和“学生风采”展版，设置了“悄悄话信箱”。学校还要求教室布置要体现班级特色，各班有自己设计、制作的班标（班徽），有自己作词、谱曲的班歌，设置壁报、艺术角，用环境来熏陶人，感召人，教室真正成为了学生求知的乐园和成长的沃土。

　　营建宿舍环境文化。走进宿舍楼，墙壁上有学生精美的书画作品和他们自编的警句；每间宿舍都有自己的“家名”，有的叫“温馨小屋”、有的叫“成长港湾”、有的叫“和谐摇篮”……学生用自己的一双双巧手布置自己的“家”，形成了个性鲜明的宿舍文化，大大提升了宿舍文化的品位。

　　以师德建设为载体形成优良的教风

　　教师是学校教育情境中最主要的要素之一，其人格特征对学生心灵的影响是任何其他教育手段所无法代替的。

　　学校在全校教师中开展了以“修师德、强师能、铸师魂、争名师”为主题的师德教育活动。鼓励教师“爱学生、讲师德；爱学校，讲质量；爱岗位，讲职责；爱事业，讲奉献。

　　学校健全了教师师德考评制度、定期征求学生和学生家长意见制度。每学期末个人回顾师德师风建设，查找问题，制订整顿措施，师德考评实施“一票否决制”。全面提高了教师的思想政治素质、科学文化素质和教育教学能力，逐步建立一支安教、乐教、善教的教师队伍，师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系。

　　以制度建设为载体形成学校制度文化

　　制度好比是催化剂，可以规范言行，使人摒弃恶习，养成良好习惯。

　　学校先后制订和完善了各种规章制度。制度建设体现了三个特点：“全”，涉及学校管理的各个方面，全方位完善各项规章制度，做到事事处处有章可循；“细”，内容具体明确，操作性强，便于各规章制度的具体执行；“严”，以人性化管理的理念，严格制订各项规章制度，充分体现科学管理思想，做到以人为本，赏罚分明，严格规范师生的行为。

　　每年新生入学的第一课就是校规校纪教育。将学校印制的《实验中学德育手册》小册子发给每个学生，通过班主任统一组织学习或以自学的方式使学生熟知其中内容，这已成为实验中学一项传统教育内容。抓过程管理、抓内化自律，从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。

　　以活动为载体丰富校园文化生活

　　科技节、英语节、艺术节、体育节……是学校每学年必然开展的校园文化活动。学校组建了教师合唱团，在艺术节师生同台演出；倡导学生参加一个小组，培养一个兴趣，发展一个特长，组建了各类学生社团，每周都开展活动。语文组教师辅导学生办班刊，《花开时节》、《青春风铃》、《起飞时刻》等洋溢着青春朝气的刊名都是学生自拟的；文章筛选、版面编排、文字校对等由学生自己完成。

　　学校注重引导学生广泛开展社会实践活动。每年清明节都要组织学生祭扫陈辉烈士墓，缅怀革命先烈的丰功伟绩，对学生进行革命传统教育。2005年清明节前夕，学校几百名师生和陈辉烈士的战友、著名作家魏巍及六十多名作家一起祭奠烈士英灵。扫墓结束后，师生和魏巍、著名词作家石祥一起合影留念，给学生们留下了终生难忘的印象。此外，学校还建立了五个“校外基地”，引领学生走向社会，亲近自然，也使他们体验到了服务他人、服务社会，实现自身价值的成就感。

　　一系列校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，培养了学生的特长，张扬了学生个性，增强了同学间的合作与团队精神，培养了学生的综合能力，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的活动特色。

　　“办一所让老百姓信服的学校，良好的升学率固然重要，但从学校走出的学生只剩分数不懂做人，老百姓绝不会投赞同票。实验中学把真功夫用在育人上”这是《中国教育报》2006年4月22日对学校的报道。涿州实验中学通过创建丰富多彩的校园文化，体现了人文性、艺术性、实践性、主体性，充分发挥了环境育人、优秀文化陶冶人的重要作用，提升了学校的办学品位、办学层次，也提高了教育教学质量，连续多年被涿州市政府授予教育教学质量立功单位，使学校成为了生态型、书香型、平安型、人文型的和谐校园。

摘自：《中国教育报》2007年3月12日