给学生一个“热乎乎”的世界

――记辽宁省本溪市十三中学特级教师谢鹃

谢鹃和学生在一起。（资料图片）

　　15年的教学生涯，15年的班主任经历，15年的一线管理；做校长、做班主任、也做任课教师；还要经常外出讲学、写文章、上示范课……原以为她应该是一身疲惫，满脸憔悴，却不想她如此年轻鲜活，笑容如阳光般温暖宜人。

　　她就是辽宁省本溪市十三中学副校长谢鹃。在学生眼中，她是一位“浪漫、体贴、前卫、善解人意”、带领学生扬帆远航的好“船长”；在家长心中，对“好老师”的诠释集她于一身。

　　走进教室，就像走进了阳光地带

　　参加工作的最初几年，谢鹃时常被一个问题深深地困扰：学生苦读三年，除了升学之外，有多少东西可以应用于他们将来的可持续发展？

　　从1999年开始，谢鹃开始尝试阳光教育。她把自己的班级作为实验基地，创设了以“健康、和谐、发展”为宗旨，以尊重生命，关注成长，关注师生在校生命质量为目标的“阳光的教育，使人变得像阳光一样灿烂的教育”。

　　走进阳光班的教室，就仿佛走进了温暖的阳光地带――

　　温馨的“阳光心语”传递师生间心灵的对话，动情的“阳光语录”记载着学生成长的心声，宝贵的“读书时间”展示学生对生命、对人生的感悟，凝重的“阳光新闻台”总结学生一周的成长与进步，绿色的“知识树”记载着学生每一次测试中汗水的结晶，公正的“评价角”记录着学生每一个四十五分钟的辉煌……

　　在阳光班，学生们每天都体验着学习的乐趣、拼搏的快感、成功的喜悦！迄今为止，谢鹃的阳光班沿袭到第四届了，每一届学生都说，在阳光班的日子，是今生最美好的回忆。

　　像艺术家一样管理和教学

　　看谢鹃管理班级和教学，就像看一位艺术家在拿捏自如地创作作品。

　　带班15年，谢鹃一直有个习惯，放学时，和每个孩子握手告别，在手与手相握的瞬间，她把美好与真诚在孩子们的心中种下。

　　如果某一天，学生进步明显，放学时两只手相握的瞬间，他会得到一张小小的卡片，上面是一张笑得夸张的脸：“谢谢你，终于让我体验到幸福的滋味！”学生偶尔犯了错误，希望卡上又会写上这么几句话：“很遗憾，我心目中那么美好的白雪公主被溅上了一个污点，赶紧悄悄地把它擦去吧，期望还原最美的你。”

　　作为数学教师，谢鹃的课堂同样充满阳光味道。初一第一堂数学课，谢鹃问学生：“如果有机会，同学们想当元帅吗？”大家异口同声地说想。“那么，在浩瀚的数学王国里，无穷无尽的数字是你的士兵，26个字母是特种兵，加、减、乘、除、乘方、开方等是武器。从现在开始，你已经是一个将军了，你将运用你的智慧和才能指挥你的千军万马去攻克一个个问题堡垒……有打胜仗的决心吗？”就这样，从第一课开始，谢鹃就带着一群跃跃欲试、摩拳擦掌的学生开启了美丽的数学之旅。

　　她的“探索与应用课”，带给学生的是一份创造的喜悦；她的“实践操作课”，带给学生的是尝试的快乐；她的“习题自助餐厅”带给学生的是自信和自主的历练；数学小超市，则满足了不同学生的成长需要……上她的课，学生们说是一种享受。

　　把阳光教育带到课外

　　阳光教育给学生们搭建了一个快乐成长的平台，学生的积极性、主动性、主体性、创造性在这样的环境中得以充分显示和发挥――

　　公共汽车上，为人让座的是他们；冰天雪地里，主动帮忙清路除雪的是他们；升旗仪式上，他们的队伍最整齐、最庄重；课间操队列里，他们是最亮丽的风景。他们为每一个遇见的弱者送去关爱，为每一个荒漠的心灵送去温暖。

　　教室里，地面被悄悄地清扫了，窗帘被静静地拿去洗了；课堂上，一片“手林”透露出求知的渴望；自习课上，一片静谥昭示着学习的自主；专注的考场上，无人监考却仍旧诚实的试卷展示着成熟和自制。

　　这是阳光教育的直接成果。如今，担任十三中副校长的谢鹃又把阳光教育在全校铺开，让更多的孩子体验成长的健康快乐。

　　谢鹃的内心还有一种渴望：“我希望有一天，全天下的教育都是阳光下的教育，所有的校园都是阳光下的校园；我希望所有的教师都能做阳光教师，好好地工作，好好地善待我们的孩子；希望全天下所有的孩子都能在阳光和微笑的环境下健康成长。”

　　（中国教育报记者　刘玉）

摘自：《中国教育报》2007年10月10日