甘肃“两基”攻坚的三个辩证法

　　在甘肃能感受到海吗？能！车子从兰州飞驰向环县的时候，感觉是一叶孤舟漂在大海上――那是一片黄土的海洋，一路黄土，一路扬尘，世界上最厚的黄土层就覆盖在这里。

　　莽莽高原上，不时见到一排排崭新、漂亮的房子，让人眼前一亮。这便是一所所散布在千里陇原上的学校。如今，在甘肃农村，最漂亮的房子是学校已经成为一个现实。

　　甘肃，这片位于黄河中上游的古老土地，地处祖国西北的欠发达省份。新世纪的“两基”攻坚对他们来讲意味着什么？攻坚过程中他们是怎么想的？又是怎么做的？这之中又体现出什么样的智慧？

　　短短一周时间，记者一行辗转2500公里，期冀探寻出答案。

传统与现代的辩证

　　攻坚过程中，寻找沟通传统与现代的桥梁

　　来天祝之前，对这里的情况已有耳闻。该县是藏族自治县，是新中国成立后由周恩来总理亲自命名的第一个少数民族自治县。2004年通过“两基”验收，实现了甘肃民族地区“两基”零的突破。女副县长雷蕴玉说：“这三四年教育发生的变化，比过去几十年的变化还大！”

　　确实，记者所到的学校，不论是县城的新华中学、城郊的华藏寺中学，还是深山里的石门中心小学，校校绿树立成排，新舍映蓝天。图书室、实验室一应俱全。而且，该县去年引进了100名英语教师，在全县有条件的学校启动了汉、藏、英三语教学。

　　更为可喜的是，现代远程教育在藏区真正派上了用场。在华藏寺中学的计算机室使用登记上，记者记下了他们上的几堂课：

　　一(1)班，轴对称现象，6月7日，多媒体课，赵晓霞一(3)班，社区考察，6月7日，多媒体课，闫承鑫三(5)班，话题作文，4月5日，多媒体课，龙志诚……记者统计了一下，从今年3月6日到6月中旬，计算机教室的使用达到165次。

　　现代的教育方式，在古老的藏区更显出勃勃生机，传统与现代，构成一支奇妙的交响曲。

　　天祝地处河西走廊东端门户，是丝绸之路必经之地。隶属武威，也就是古代的凉州。唐代诗人岑参写道：“凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。”凉州城里，商贾络绎，胡汉交融。天祝人把这种交融与开放继承下来，在“两基”攻坚中敢为人先，显露出了他们的智慧。

　　不仅是天祝，在临潭，在环县，在甘肃全省，传统的开放观念一脉相承――甘肃省委、省政府形成共识：

　　“两基”是国家之基，是民族之基。不仅要把“两基”攻坚作为教育工作的重中之重，而且要作为政府必须完成的一项重要工作；不仅教育系统要攻坚，更重要的是各级政府要攻坚；

　　“两基”攻坚过程中，他们提前准备，不仅依靠中央投入，还积极对外联络，李嘉诚基金会、联合国儿基会等项目的牌匾，挂在一所所学校的墙上，教育项目撑起了甘肃教育的一片蓝天；

　　每到一所学校，不管是城里学校，还是山里村小，校方都能拿出一份打印精美的学校简介，充分展现他们向外界展示自己的强烈愿望，学校也因此而多了一份现代气息……

　　对此，甘肃省副省长李膺感同身受。采访他时，他首先从人文始祖谈起，从丝绸之路谈起。在李膺的意识中，立足传统，方能找到通向现代的桥梁。

硬件与软件的辩证

　　“硬件”过关后，“软件”就变成了“硬件”

　　当第一次收到藏族孩子给自己带来山上挖的野菜的时候，王锡萍充满一种幸福感。她说：“我和这些农村孩子相处得亲密无间。”

　　王锡萍是位兰州姑娘，师专毕业，去年经甘南藏族自治州临潭县教师统一招考，来到离家160公里之外的冶力关镇的一所村小――洪家庄小学教书。

　　当年，她的祖辈参加革命，到了城里。如今，为了农村教育的发展，隔了一代人之后，她又从城里回到乡村。

　　洪家庄小学创建于上个世纪50年代，2003年5月重新选址、搬迁、修建，学校硬件条件大大改善。

　　学校的基础设施是硬件，教育教学是软件，而教育教学中的关键又在于提高教师质量。如何把教师引进来、留下来？甘肃教育部门上下都认识到，改善教学基础设施，提高教师生活工作条件，教师才更安教、乐教。

　　如今，在甘肃农村，最美的房子是学校已成为现实。全省寄宿制工程建设已经投入近9亿元，369个项目全部开工。“筑巢引得凤凰来”，仅临潭一县，去年就通过招考录取了333名普通高校本专科毕业生充实到教师队伍中，占全县教师的1/4左右。

　　硬件的变化不仅引来“凤凰”，还潜移默化地改变着学校的精神面貌。天祝县委书记曹永建有个习惯，每到一地，他总要到学校看看。多年前，他到一所学校，看到校园内杂草丛生，坐的凳子上露出长钉子也无人修理。但新校舍修建好后，再过去看时，发现教师衣服也穿整齐了，头发也打理了，整个面貌焕然一新。另外，从认识的角度来看，曹永建有着深一层理解：当“硬件”过关后，“软件”也就成了“硬件”。过去，抓硬件就是抓基础设施，“现在，我们就要把教学质量当作硬件来抓！”

　　把教学质量当作硬件来抓，如今成为甘肃“两基”攻坚县的一个共识。2004年至2005年，国家投入1.8亿元，地方配套9000万元，在63个县整体推进现代远程教育。这些现代化设施，在提高教育教学质量中发挥了重要作用。

　　目前，由于教师总量不足，甘肃省还有2万名代课教师，每人每月工资一般为200元左右，一些贫困县教师的补充、培训有很多困难。为解决此问题，各县区教育局在总编制内统一调配各学校教师，促进教师由超编学校向缺编学校和薄弱学校合理流动。同时，根据农村实际，适当放宽退休条件，并适时补充师范类大学毕业生，让农村娃真正能上学、上好学。

苦与乐的辩证

　　领导苦抓、部门苦帮、群众苦干，收获无尽欣喜

　　风沙打在脸上，感动写在心里。在6月20日召开的全省“两基”攻坚现场汇报会上，教育厅厅长白继忠声音有些哽咽：“去年我看到临潭为‘两基’达标真抓实干，校园里朝气蓬勃，很是高兴。我当时想，2006年的现场会就定在临潭。但没想到，马永祥局长为了‘两基’达标，带着重病工作，以至病情恶化，永远离开了我们，让人怀念，让人遗憾！”

　　在自然条件恶劣、民族地区众多、经济基础落后的条件下实现“两基”，谈何容易！对此，李膺提出：“要发扬‘领导苦抓、部门苦帮、群众苦干’的精神，打赢‘两基’攻坚战！”

　　何尝不是呢！为了孩子，为了甘肃的未来，现在，无论是省市领导，还是厅里领导，只要有机会到地方，就争取到学校看看，以实际行动来感染周围的人，把教育抓实抓好。

　　临潭县教育局副局长杜益民身患糖尿病，每次下乡总要带点儿炒黄豆作干粮，路上饿了就嚼上一把。

　　环县山城乡谢庄小学校长谢文成，连续8年将自家几十亩地无偿提供给学校。他和老伴带领学生搞勤工俭学，创收5万多元，为学校修建砖木平房150多平方米……

　　换来的是什么？当许多县市领导听到本地“两基”达标的消息，竟像孩子一样流下了滚滚热泪。

　　不仅仅是热泪。透过泪光，人们能看到校园里五星红旗在黄土高原干枯的土地上飘扬，能看到高寒深山里指向天际的卫星接收站，能听到山里娃的朗朗读书声和农牧民爽朗的笑声……

　　“拿着镰刀割荞草，老汉们都说念书好，念书这是无价宝，只要你把书念好，当教授，用电脑，科学发展少不了。”听，这就是在“两基”攻坚中受益的农民百姓，情不自禁地用甘肃花儿抒发出的喜悦心情！“两基”攻坚，把惊天伟业树在千里陇原上，更刻在百姓的心里。

感言　带着深厚感情把“两基”抓好　甘肃省副省长　李膺

　　我们经常这样比喻甘肃：从版图外形上看，她像是一枚贵夫人头上的玉簪，意谓这里曾是繁华之所。这片东西狭长的省份，曾孕育伏羲女娲人文始祖，曾有丝绸之路沟通中西、河西走廊水草丰美，也有军事要塞见证历史。可以说，这里曾是一片热土。

　　但是近些年，由于气候、地理位置等方面的原因，我们省工农业欠发达，经济总量低，综合实力不强。这样一个穷省办大教育，面临的困难很多。

　　国家西部地区“两基”攻坚目标的提出，昭示农村义务教育的春天来了。这给了我们很大的鼓舞。省委、省政府高度重视，在这一问题上形成共识：“两基”是国家之基，是民族之基。特别是建设社会主义新农村过程中，必须培养新一代人才、新一代农民；要培养数以亿计的高素质劳动者，农村义务教育是关键。

　　所以，即使是面临再多的困难，我们也要带着对全省广大人民群众的深厚感情，以对党和人民高度负责的精神，把“两基”攻坚抓好，下定决心打赢这场攻坚战，为甘肃人民交上一份满意的答卷。

摘自：《中国教育报》 2006年7月27日