未成年人思想道德建设工作创新奖典型案例（2）

社区来了“专职教师”

　　经过为期一周的集中培训后，31岁的陶传林于2004年7月12日来到和平区太原街道社区报到，正式成为该社区的专职教师。这一天，与陶传林一起就任社区专职教师的共有220人。也正是从这一天起，和平区逐步确立起学校、社会、家庭“三位一体”的未成年人思想道德建设新格局。

　　和平区是沈阳市中心城区，辖20个街道、144个社区。城区人口66万人，其中未成年人9.65万，占全区总人口的15%。长期以来，由于社区教育力量不足，专业人才缺乏，造成社区教育一片“空白”。和平区委、区政府在大量调研论证的基础上，决定开垦这块德育工作处女地，启动“百名教师进社区”工程，让学校富余师资走进社区，使之成为校外德育工作的组织者、家庭教育的指导者和社区教育的骨干力量，成为沟通学校、家庭、社区的联系人和未成年人的知心朋友。

　　事实证明，和平区委、区政府的决策是英明的。在社区设置专职教师，不仅开创了未成年人思想道德建设的新局面，同时又取得了富余师资有去处，社区教师有来处的双赢效果。

　　刘佳和孙宁走上新兴街道社区专职教师岗位后，分别利用特长，一个开办了心理健康咨询站，另一个开办了“英语角”。刘佳针对一些孩子自闭、不愿和别人交往的现象，经常找他们交流、沟通，使他们变得活泼开朗了，刘佳被孩子们称为“知心姐姐”；孙宁针对不同年龄段的学生进行启发式教学，使原本不爱学习英语、经常逃学的孩子们对英语产生了浓厚的学习兴趣。家长们反映说，学校、家长想不到的事，如今专职社区教师帮我们做到了。

　　在胜利街道，社区教师依托家长学校和母亲课堂对未成年人家长进行培训，“怎样与孩子沟通”“走出重智轻德误区”等专题讲座颇受家长欢迎。社区教师还创办了家长学校校刊，成立家教咨询站，介绍先进的教育方法，架起沟通的桥梁。

　　在徐州社区，徐艳梅、吴英老师组织未成年人开展“绿色网上行”系列活动。在圣春巷街道，教师刘阳利用社区资源，多次组织青少年到北方图书城开展读好书、评好书、讲好书活动……

　　那么，这些社区教师的工作积极性从哪里来呢？和平区中小学教师聘用工作实施方案给出了答案。首先，区政府在各街道办事处设立财政全额拨款的社区服务中心，到社区服务中心工作的教师保持全民事业单位身份不变。其次，社区服务中心工作人员的工资按教师原职务比照事业单位职员制套改后的工资（含第十三个月工资）发放；出勤补贴按事业单位职员标准发放；年终奖金按不低于当年2个月平均工资总额标准发放。此外，社区服务中心工作人员照常享有在原教育系统已享有的住房公积金、医疗保险及采暖费等项待遇。

　　和平区的这项政策解除了教师到社区工作的后顾之忧。所以，进入社区的专职教师个个热情高，干劲足，他们都觉得，走进社区后觉得自己责任更大了，发展的天地也更宽了。

摘自：《中国教育报》 2005年3月25日