学业考核之外的又一次检验

――记太原理工大学阳泉学院毕业生“德育答辩”

　　从去年开始，太原理工大学阳泉学院毕业生除学位论文答辩外，又增加了一项新的答辩内容，即德育答辩。德育答辩要求毕业生对自己大学经历认真回顾和分析，完成3000字左右的论文，在德育答辩中进行自我陈述，回答答辩委员会提出的问题。这种方式在毕业生中引起了强烈反响。

　　“以智养德，以德养才，德育为首，全面发展”这是资源系德育答辩的主题。在德育答辩的汇报台上，每一位毕业生所展示的，不是复杂的数学代码，也不是与专业相关的毕业课题，而是他大学三年或四年的心路历程、实践感想、成功的喜悦和对挫折的反思。思想展示有别于毕业论文答辩，对于应届毕业生而言，如果说学位和毕业论文答辩是学生完成学业的综合汇报和检验，那么德育答辩即是对学生品德行为素质方面的综合考核。

　　毕业生王家盛的答辩题目为学会做人。他认为，与学位论文答辩相比，德育答辩更多的是一种思想的总结和展示，展示自己积极的生活态度，展示自己面对压力和痛苦时的思考，展示自己走向成熟的每一点收获，是一次展示真实思想历程的过程。

　　学校党委副书记、副校长宋红教授说：“对于学生的德育情况是否合格，在以往的工作中并没有明确的检验，对学生来讲大学期间对自己的思想状况没有一个总结也是个遗憾，因此开展毕业生德育答辩正好弥补了这方面的不足。这对毕业生是一种有效的约束。”

　　在德育答辩中，人生规划、理想信念和道德根本等等是答辩中经常探讨的问题。毕业生运用了多种形式，把自己对大学生活的反思和总结展示出来，同时给学校提出了许多中肯的意见，流露出对学校发展和教育的关注。答辩过程中通过学生之间、师生之间的广泛交流，缓解、释放了各种压力，起到了良好的作用。

　　答辩委员会成员根据现实表现、书面总结、交流答辩、同学互评四个方面为学生打出分数，学生之间通过思想、道德、法纪、政治、心理、身体、文化、择业、社会工作、答辩情况等10个方面进行互评。

　　同学们参与答辩的热情非常高涨，答辩现场气氛热烈、融洽，这是在学位论文和专业论文答辩中很少出现的情况。学生利用这个机会，在总结中反思，重新认识自己，明确自己的人生航标。

摘自：《中国教育报》2007年5月9日