职业指导要处理好“三个关系”

　　职业指导是中等职业学校的一项重要工作。笔者认为，要做好中等职业学校职业指导工作，应注意处理好以下“三个关系”，并努力做到“五个结合”。

　　一是处理好职业指导中教育和援助的关系。中职学校职业指导工作应立足于教育与引导，突出职业理想、职业道德、职业知识的教育和求职就业、开拓创业能力的训练，注重职业指导工作与德育工作的结合。同时，也要指导学生进行求职、就业以及自身发展方向选择，并为学生顺利实现就业提供具体的服务与帮助。职业指导重在育人，同时也应重视援助。援助是对学生就业提供的具体帮助和服务，是职业指导的重要组成部分。

　　二是正确处理好学生主体性和学校指导性的关系。学生主体性，是指职业指导应以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，既要面向全体学生，又要重视个别指导；要从学生的职业兴趣、职业性格和职业能力等出发，选择学生适合的工作岗位。学校指导性，是指学校要在分析学生个性特点、尊重学生自主选择的基础上，帮助学生提高就业能力、选择求职目标、提供就业信息、拓展就业渠道。中职学校有责任为学生就业提供必要的帮助，同时也不能违背学生意愿。

　　三是协调好学校办学与企业需求之间的关系。中职学校应积极寻求与企业的合作，坚持以就业为导向，大力开展订单培养，使学校的专业设置、课程安排等更能适合企业的用人需求，努力实现教学与就业岗位的有效对接。结合职业指导工作，在具体操作中，应尽量减少中间环节，增强就业的针对性，提高就业的成功率。

 　　同时，中职学校职业指导工作要努力做到“五个结合”：一是职业指导工作要与职业教育管理体制改革相结合，加强统筹、完善制度；二是要与职业教育办学体制改革相结合，依靠行业、企业，充分发挥行业、企业的作用；三是要与劳动力市场和社会服务机构相结合，发挥市场机制的调节作用；四是要与职业学校自身的教育教学改革相结合，提高教育教学质量；五是农村职业学校要与为“三农”服务相结合，为农业增效、农民增收和农村富余劳动力转移发挥作用、作出贡献。

摘自：《中国教育报》 2007年1月11日