普通话水平测试等语言文字综合能力测评

　　1.普通话水平测试全面推进。为加快普通话普及进程，不断提高全社会普通话水平，1994年10月30日，国家语委、国家教委、广电部联合发出《关于开展普通话水平测试的决定》，决定对教师、播音员、节目主持人、演员等进行普通话水平测试，并对上述人员提出了普通话等级达标要求。文件附件中规定了三级六等的普通话水平等级标准。国家和部分地区开始建立普通话水平测试实施机构，着手进行普通话水平测试，在我国首开汉语标准语口语考试先河，使科学衡量普通话水平成为可能。14年来，普通话水平测试在广度和深度上都有很大发展，成为贯彻落实《国家通用语言文字法》的重要手段，在促进普通话普及及应用水平提高方面发挥了重要作用。（1）《国家通用语言文字法》《〈教师资格条例〉实施办法》《普通话水平测试管理规定》等法律法规为开展测试提供了法律保障。（2）全国基本建成了测试工作网络和工作队伍。截至2007年底，省一级基本确立了测试实施机构，市、高校和行业系统建测试站1081个；全国有测试视导员544人，测试员45097人。（3）测试信息化水平不断提高。计算机辅助测试在14省（区、市）开始试点，大部分地区建立管理信息系统，并实现与国家联网。（4）测试总人数达2200万余人次。其中公务员78万余人次，教师980万余人次，学生115万余人次，播音员、节目主持人4万余人次。　

　　2.尝试开展汉字应用水平测试。2006年，教育部、国家语委以语言文字规范形式发布《汉字应用水平等级及测试大纲》，并于2007年2月1日起试行。这是继普通话水平测试后新增的一项语言类标准化水平测试，主要通过汉字的认读、选用、辨误及书写能力的考查，衡量具有中等以上受教育程度的人掌握汉字的规范字形、正确读音及现代汉语义项和用法，并能在实践中正确运用的水平和能力。可为编辑、记者、教师、公务员、广告牌匾制作人员等的职业能力评定提供重要参考，同时，也有利于引导他们及社会上准备从事相关职业的人群重视提高汉字应用能力，从而提高社会整体的汉字应用水平，传承、弘扬好汉字文化。2007年，上海、河北、天津进行试点测试，共有公务员、大中小学教师、高校学生、编辑记者、广告制作人员等27501人参加了测试。测试结果显示，约60%的参测者达到了中等以上成绩；参测人员中中小学教师的成绩最好，专科学校在校学生在低分数段所占比例最高。参测人员的成绩与所学专业关系较为直接，在同类职业人群中文科专业背景人员成绩高于理科专业。由此看出试行汉字应用水平测试，有利于掌握不同职业、专业人员汉字的实际应用能力，可以起到监测、诊断的作用。2008年试点范围扩大到11个省（区、市），预计有3－5万人参加测试。目前已完成测试命题指导原则和试卷、管理系统软件和操作规程等的研制；组织了试点地区管理人员的研讨培训；各试点地区报送了工作方案，进行了组织发动。测试将分别在10月底、11月中旬分两次进行。

　　3.着手构建汉语综合测评体系。以促进汉语学习、全面提高汉语应用能力为目标，开始研制多方面的评价考核标准和方式。2003-2005年，尝试开展中小学口语交际能力和汉字书写能力评价标准的制定，上海、秦皇岛在部分学校开展口语交际评价试点，上海、福州已进行过对小学生书写进行等级评定的试验；2008年，将建立语言文字能力立体化测试评价体系作为一项重要工作任务提上议事日程，组织了专门研讨，初步建立了研发队伍，确定了方案，立项开展以评价听、说、读、写语文综合能力为主要内容的汉语能力测试的研发工作，力争2008年内初步建立测试体系基本框架。

（责任编辑 傅佩佩）