《规划纲要》公开征求意见选登

陈立群：教师教育更要与时俱进

　　温家宝总理指出：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育。”从现状上看，当前教师队伍整体素质难以满足素质教育的要求，主要在于教师的选材、师范院校的师范性弱化、教师的职后培训等三个问题。

　　教师的选材问题。师范院校的录取以考试分数为准，没有考虑日后育人的能力要求。从上世纪八九十年代开始，师范院校实行降分招生，现在这批教师正进入成熟期，逐步成为学校教育的“顶梁柱”，而从某种程度上讲，教师队伍的困难期已经或即将到来。更大的问题还在于，这种降分招生的“恶性循环”还在继续，国家应该倡导并实现真正意义上的尊师重教，切实保障教师的待遇不低于公务员，这样才能吸引更多更好的学生报考师范院校。

　　师范院校师范性弱化问题。由于高校整齐划一的评估标准，造成师范院校热衷于求“大”求“全”，师范性弱化。我们固然要重视拓宽学生的知识面，但对于本身素质就不够高的师范生，大学期间，对中学课堂上的教学基本功和育人能力重视不够，毕业后自然难以胜任教学工作。国家应倡导师范院校首先做强师范性，将评估的重点也应该放在强化师范性上。

　　教师的职后培训问题。目前教师培训中存在的主要问题是，培训要求整齐划一，难以满足不同学校、不同教师的发展需要，记忆型教育培训方式不适合成人学习的特点，培训内容与教师的专业成长、教学实践相脱节，培训时间与学校正常教学秩序发生经常性的冲突等。教师教学能力的提升不在大学教育，更多的是在所任职的学校，政府应把部分用于教师培训的经费从拨给大学转为拨给中学，请大学教授到中学开展有针对性的指导。另外，现在评高级教师的年限要求太低，国家应制定统一的高级资格有效期，倡导教师与时俱进。

摘自：《中国教育报》2009年2月5日

（责任编辑 薛丽华）