为了使每一个青少年成为有用之才,中国政府重点关注和保障社会弱势群体的受教育权益。进城务工人员子女、农村留守儿童、老少边穷地区女童和残疾儿童都在同一片蓝天下健康成长。
在北京就读的进城务工人员子女在晨读。 进城务工人员子女上网查资料。 浙江省衢州市开化县建起了留守儿童俱乐部。 河南省进城务工人员子女在上海快乐读书。 辽宁省14.3万进城务工人员子女全部实现就近就读。 从 1985年开始,国家先后在内地 20多个省市举办 “内地西藏班 ”,至今已为西藏输送了 1.5万余名各类建设人才。图为湖北省武汉市“内地西藏班”开学。 “春蕾计划”实施20年来,募集资金8亿多,捐建春蕾学校800多所,改变 200万名女童命运。图为青海省女童受“春蕾计划”资助。 2000年起,国家在内地部分经济发达城市举办 “内地新疆高中班 ”,年招生人数由 1000人逐渐扩大到5000余人。图为江苏省无锡市首届“内地新疆高中班”学生毕业。 2005年,教育部牵头组织“援疆学科建设计划”。图为南京大学黄以能教授(右)帮助新疆伊犁师范学院论证成立了凝聚态研究组和实验室。 党和政府高度重视发展特殊教育事业,大力提升特殊教育事业水平,让教育之光照亮每位残疾人的人生。图为 2008年 6月 1日,中共中央政治局委员、国务委员刘延东,来到北京市海淀区培智学校,为学生们带来节日礼物,祝愿孩子们健康成长。 香港志愿者在湖南省湘西支教。 2006年起国家实施特岗教师计划,至今共招聘了近 6万名高校毕业生到西部 “两基 ”攻坚县县以下农村义务教育学校任教,覆盖将近 500个县、6400多所学校。图为秦岭大山来了“特岗教师”。 (责任编辑 张岩) |
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