部属高校深入学习实践科学发展观活动简报第19期

华中师范大学重点围绕解决“六个如何”问题抓机遇、谋发展

　　华中师范大学党委认真学习领会和贯彻落实中央精神及部属高校学习实践活动领导小组统一部署，从“办什么样的大学，怎样办好大学”这个根本问题出发，强调将查找问题、解决问题贯穿学习实践活动始终，重点围绕解决“六个如何”问题，抓机遇、谋发展，将学习实践活动不断引向深入，确保学习实践活动取得实效。

　　一是如何围绕建设教师教育特色鲜明的综合性研究型高水平大学的目标，进一步解放思想，统一认识。华中师范大学围绕学校在新起点上的发展思路开展办学思想大讨论，确立了新的发展战略、发展目标和主要任务。学校在学习实践活动调研中发现，一些干部和教师的思想观念还不能适应学校改革发展的新要求。学校明确要求，以学习实践活动为契机，进一步转变观念，创新工作理念，从不符合科学发展观的观念、体制、机制束缚中解放出来，树立敢想、敢拼、敢闯、敢创、敢试、敢于突破的意识；从传统的审批的思维中解放出来，树立管理就是服务，以生为本、以师为先的服务意识；从小进即满的思维定势中解放出来，树立以开放促发展，积极抢抓机遇的进取意识。

　　二是如何围绕国家和区域战略的需要，进一步彰显教师教育的办学特色。学校结合国家中部崛起战略和两型社会改革实验区的区域发展战略，与地方政府合作，建成了8个国家教师教育创新与服务综合改革实验区。实验区集学生实习基地、免费师范生培养与服务基地、免费师范毕业生和实验区教师的远程学习基地、教师教育区域性数字化学习港、农村基层干部和新型农民继续教育基地等功能于一体，是学校探索有中国特色的师范教育改革创新之路的重要平台。如何通过实验区的建设进一步整合资源，彰显教师教育特色，发挥对教师教育改革和基础教育发展的引领、示范和辐射作用，形成在全国有重大影响的理论和实践成果，已成为学校在学习实践活动中重点思考和探索的问题。

　　三是如何围绕“培养复合型创新人才”的目标，进一步提高人才培养质量。学校实施了大类招生、打通培养、本科生“导师制”、研究型教学、“博雅计划”和交叉培养等模式，为创新人才成长搭建平台，以“质量工程”推动本科教学基本建设，学生综合素质明显提高。当前，学校创新性人才培养质量还有待进一步提高，人才培养模式、教学内容、教学方法还比较陈旧，有利于创新性人才成长的措施和办法不够多，在研究型教学模式的探索方面积极性不高，在专业调整设置方面考虑局部利益多，考虑国家和社会需求情况的少，需要进一步深化教育教学改革，下大力气培养适应国家社会需要的高素质创新型人才。

　　四是如何围绕加强学科和人才队伍建设，整体提升科学研究水平。学校采取有力措施，加大了教师队伍建设力度，同时注重校内优秀拔尖人才的培养。学校科学研究水平不断提高，承担科研项目能力逐年增强，基地和平台建设有重大进展，科研成果质量明显提高。但在社会上和同行业内公认的、有重要影响力的大师级人物还不多，高水平学术带头人紧缺，极大地影响了学校占领学术制高点、承担重大项目。学校科研自主创新能力还不够强，在基础研究领域和国家重大需求的应用性研究领域有重要影响的标志性成果还不多，整体科学研究水平与高水平大学的要求还有较大的差距，需要进一步加强学科和人才队伍建设。

　　五是如何围绕管理上水平，深化内部管理体制改革，实现管理水平上台阶。学校通过实施管理流程再造，进一步理顺和完善了校院（系）二级管理体制；实行教师职务聘任制度改革，实施目标考核管理制度和开展机关作风建设，逐步实现管理重心下移，打破了职务终身制，增强了广大教师的岗位意识，调动了各单位的工作积极性，学校管理水平不断提高。但学校同时还存在着政令不够畅通，部门之间缺乏协作，重复建设，资源使用效率不高，某些管理环节比较薄弱等问题，迫切需要深化学校内部管理体制改革，建立并完善符合现代大学制度的内部治理结构，积极推进科学化、规范化、精细化、廉洁化管理，提高管理效能。

　　六是如何围绕党建工作大格局，以改革创新精神全面推进学校党的建设。学校围绕中心抓党建，围绕发展抓改革，先后以干部调整、院（系）级党组织建设、“特色党日”活动等为着力点，全面加强党建工作。在新的形势下，学校党建工作仍然存在一些有待于进一步解决的问题，如少数党员领导干部的思想作风、能力素质与党的先进性要求和学校科学发展的要求不适应；有的基层党组织缺乏凝聚力和战斗力；学术领域中存在一些不良风气；育人的环境和氛围有待进一步优化，等等。需要在新的条件下积极探索，以改革创新精神推进学校党的建设，为学校事业的发展提供强有力的政治保证和组织保证。

（责任编辑薛丽华）