部属高校深入学习实践科学发展观活动简报第105期

江南大学深入贯彻习近平同志重要讲话精神
全力推进科学发展观“三进”工作

　　习近平同志5月7日在中国人民大学召开部分高校深入学习实践科学发展观活动座谈会，着重指出“要充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，深入推进科学发展观进教材、进课堂、进头脑，帮助学生深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求”。江南大学紧密结合学校实际，认真学习、深入贯彻习近平同志重要讲话精神，把开展科学发展观专题教育活动作为强化青年学生理论武装的重要内容，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，在确保课时、规范内容、创新形式和提高质量上下功夫，着力推进科学发展观进教材、进课堂、进头脑，受到青年学生的普遍欢迎。

　　一、加强制度建设，确保授课时间

　　江南大学把开展好科学发展观专题教育活动作为当前思想政治理论课的重要任务和在学习实践活动中对学生党员进行分类指导的重要举措，通过加强制度建设，进一步规范和保障了教育活动的授课时间。学校印发了《关于在思想政治理论课中开展科学发展观专题教育活动的通知》，规定在思想政治理论课教学中， “毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课教学时间延长至一学年，用不少于8个课时的教学时间开展科学发展观专题教育活动，思想政治理论课其他每门课程有不少于2个课时的教学时间用于科学发展观专题教育活动。

　　二、统一教学纲要，规范授课内容

　　江南大学高度重视科学发展观专题教育活动的内容与原有教材体系的内容有机结合交融渗透。学校制订了科学发展观专题教育活动的详细教学纲要，在“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课中，重点通过课堂讨论和案例分析，阐述科学发展观的重大意义。在“马克思主义基本原理概论”课中，重点阐述科学发展观的理论基础就是马克思主义的唯物辩证法，强调科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果。在“思想道德修养与法律基础”课中，重点将“科学发展观”与“肩负起重任――大学生的历史使命”的专题教学结合，帮助大学生从理论与实践相结合的层面建立起对科学发展观的认知框架。在“形势与政策”课中，组织学生认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》等重要文献资料。

　　三、推进教学方法改革，创新教育形式

　　江南大学强调科学发展观专题教育活动的内容和形式的有机统一。学校紧密结合青年学生的思想特点，坚持“三个结合”，推进教学方法改革，创新思想政治理论课教育教学形式。一是坚持课堂常规教学与专家专题讲座相结合，在安排最优秀的教师主讲科学发展观专题的同时，先后邀请12位校外专家、地方主要领导作了科学发展观专题报告。二是坚持理论教学与社会实践相结合，指导学生利用暑假开展以科学发展观为主题的社会调研活动，使学生在社会实践中亲身体验科学发展，深刻认识科学发展，在改革开放的实际成就中感受科学发展观的重要意义。三是坚持课堂教学和自主学习相结合，充分发挥各级学生会组织和“大学生科学发展观理论研究会”等理论学习社团的作用，通过座谈会、知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等形式，引导学生结合自身实际、学校实际和国家发展的实际深入思考、深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。

　　四、强化培训和检查，提高教育质量

　　江南大学高度重视开展科学发展观专题教育活动的成效，着力加强思想政治理论课教师的培训和工作检查，努力提高教育教学质量。学校举办了思想政治理论课教师学习培训会，加强了对科学发展观教育教学重点、难点问题的研究，深化了教师对科学发展观的时代背景、科学评价、科学内涵、精神实质和根本要求的理解。学校组织了“形势与政策”课集体备课会，精心制作了科学发展观教学课件，供各二级单位党组织、思想政治理论课教师宣讲和教学参考。最近，学校还开展了科学发展观专题教育活动专项检查，由各学院党委书记、副书记、教学副院长组成的检查组，通过现场听课、问卷调查、召开学生座谈会等形式，对在思想政治理论课中开展科学发展观专题教育活动的情况进行了全面检查和评估。   

　　问卷调查显示，江南大学学生对科学发展观专题教育的满意率达到92%，大学生学习和实践科学发展观的积极性和主动性不断增强，对科学发展观的认识和理解水平不断提高，到西部去、到农村去、到基层去成为毕业生中的热门话题。报名赴西部基层工作的张佳琦同学说：“能在毕业前参加学习实践活动，接受全面系统的科学发展观专题教育，在思想认识上得到升华，对毕业生来说是非常幸运的。我一定要把科学发展观的理念落实到今后的工作中去，扎根西部，奉献社会，努力做科学发展观的倡导者、传播者、践行者”。

（责任编辑 张岩）