暨南大学深入学习实践科学发展观活动实施方案体现“五个结合”

　　暨南大学按照中央要求和部属高校深入学习实践科学发展观活动领导小组统一部署，多次召开座谈会，反复征求师生意见，认真研究制定学习实践活动实施方案，方案体现了“五个结合”：

　　一是全面领会精神与紧密联系本校实际相结合。在学习实践活动的准备阶段，特别是实施方案的制定过程中，暨南大学花大力气深入学习、认真领会中央精神，正确把握学习实践活动的指导思想、主要原则和目标要求。同时，学校紧密联系自身实际，在学习实践活动载体的凝练上突出了“侨校+名校”的鲜明特点，凝练出“强化特色，提升质量，创新思路，科学发展”的活动载体，使学习实践活动的针对性得以进一步增强。

　　二是总体要求上的高标准与分阶段具体标准相结合。暨南大学学习实践活动的总标准是：“坚持实践第一，坚持质量第一，坚持群众满意第一”。在总标准的统揽下，每个阶段都形成了具体的标准，指导、规范各阶段学习实践活动的开展。其中，学习调研阶段强调“两果”：“强化学习效果、深化调研成果”；分析检查阶段突出“三查”：“查准、查清、查透”；整改落实阶段要求做到“四个坚持”：“坚持在整改中继续深化思想认识，坚持在整改中继续改进工作作风，坚持在整改中继续谋划发展工作，坚持在整改中建立健全体制机制”。

　　三是主要目标和阶段目标相结合。在“明确发展思路、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的主要目标引领下，暨南大学明确了每个阶段的目标导向：学习调研阶段为“正确处理学习与实践的关系，通过创新载体、创新形式，深化学习调研，努力把学习调研引向深入，引向解决实际问题”；分析检查阶段为“正确处理好正面教育为主与不怕触及问题的关系，发扬民主找问题，实事求是查原因，联系实际定对策”；整改落实阶段为“集中力量解决一批影响和制约学校及各单位科学发展的突出问题，党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，健全完善推动科学发展的体制机制”。主要目标和阶段目标的有机结合将共同保障学习实践活动的有序、深入推进。

　　四是党员全覆盖与分类指导相结合。实施方案明确了学习实践活动的范围是学校全体党员，重点是校和院系级领导班子和党员领导干部。同时根据实际情况，对党员领导干部、教职工党员、学生党员、离退休党员、流动党员和暂缓就业毕业生党员等不同群体，分别提出了有针对性的要求，做到分类指导。如要求学生党员的学习实践活动要与学生思想政治工作和党建工作相结合，与学校的科学发展相结合，与社会实践锻炼相结合，与侨校校园文化建设相结合，与“学生学习、学生发展”为主要内容的学生思想教育管理模式的构建相结合，重点抓好学习培训、建言献策和实践锻炼。

　　五是统筹安排与超前谋划相结合。暨南大学对各个阶段的任务进行了必要的分解和统筹安排，协调推进学习实践活动，使活动三个阶段的各项工作环环相扣、有机衔接、前后呼应。把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠师生、发扬民主贯穿始终。同时，学校对院系一级党组织开展学习实践活动提出了具有可操作性的明确要求，如在方案中即明确了基层党组织党员组织生活会的主题，切实做到超前谋划。

（责任编辑 傅佩佩）