史革新，北京师范大学历史学教授。60年平凡人生，27年教书育人，他把自己全部的光与热献给了他所热爱的教育事业，直至生命的最后一刻。
在学生眼中，他是在讲台上神采飞扬，教知识、更教做人的师长。在同事眼中，他是任劳任怨、宽厚待人、勇挑重担的勇者。在妻子眼中，他是一个醉心学术研究、痴迷工作的“老顽固”。
2009年仲夏，在生命的最后时刻，病榻上的他挂念的是学生的毕业论文需要修改，科研课题还没有顺利结题……他把自己的血肉之躯化为特殊材料制成的师魂，为党的教育事业发光发热。
得知他不幸去世，同事们痛惜地说：他是被累死的！学生们说：史老师的不朽师魂活在我们的心中！
传道，诲人不倦
对学生，史革新倾注了满腔的爱。“你们就是我的孩子”，这是史革新常挂在嘴边的一句话。
“史老师对我们像对孩子一样疼爱。”硕士生方婉丽回忆，她做《马君武早期进化论思想初探》论文时，一时找不到相关的古籍资料，非常着急。这时，有人推荐她找史革新老师。史老师看了她的论文初稿后，先后指导她对论文进行了6次修改。
张凤是史老师的研究生二年级学生。他做《琅威理与北洋海军建设》的研究课题时，与史老师有一次“激烈”的冲突。由于个人的情感倾向，他在文章中严厉批评闽籍的北洋海军军官，认为琅威理在北洋海军的发展过程中起了非常重要的作用。他的这一观点被史老师评判为矫枉过正，但他坚持认为老师批评得不对。史革新老师不厌其烦，通过查阅各种古籍资料，写了近3万字的意见，终于以历史资料为证，帮他修正了自己的观点。
“认真做好每一件事”，这是史革新做人的准则，他以一种平凡的方式塑造了令人景仰的卓越。
治学，图书馆坐穿
史革新常说，历史学是权衡是非，臧否人物的学科。史学研究者一定要有把图书馆坐穿的精神。
大学时代，跑图书馆、泡图书馆、坐图书馆是史革新的生活常态。他的硕士毕业论文《论薛福成的思想发展》，还在当年获北京市第二届哲学社会科学优秀成果奖。他曾把《资本论》反复看了三遍，四年时间修完了本科和研究生的课程，在1981年取得了硕士学位后，被留在了北京师范大学任教。
1986年，史革新阅读了大量晚清理学的相关资料后发现，长期以来，学术界对清代尤其是晚清理学缺乏研究。于是他选择了晚清理学研究作为自己的博士论文。从此，他便把自己埋在图书馆古籍阅览室的故纸堆里，在散发着霉味的线装书中一条一条地查找，对晚清理学各阶段的代表人物及其著述进行了详细的梳理。
理学研究本来就是冷门研究，史革新一干就是近6年。终于，当他的博士论文专著《晚清理学研究》问世时，他的导师龚书铎先生以及中华书局的李侃教授、中国人民大学的胡绳武教授、清华大学的刘桂生教授和钱逊教授、北京师范大学的刘家和教授和张守常教授等均对其给予很高评价。专著很快在海内外引起了广泛影响，该论文还获得了1996年北京市第四届哲学社会科学优秀成果奖。
史革新在科研方面，擅长中国近代思想史、文化史、学术史等方面的研究，先后出版著作10多种，发表学术论文90余篇，深受学界同行的关注好评。对此，他的同事说：“史革新老师非常醉心于科研，他甚至把别人吃饭的时间都用在了科研上面，出了这么多成果理所当然。”
信仰，生死不渝
史革新是党的历史的研究者，也是党的理论的信仰者、践行者和传承者。
作为中国近代文化研究中心主任，通过几十年关于中国近现代史的研究，史革新教授深深地体会到：在中国，只有共产党才能指引中国走向繁荣富强。正是靠着这种坚定的信仰，他一直把学习、研究、传播党的创新理论当成自己生命中最重要的一部分。
每一次研究生面试，史革新都要询问学生有没有阅读过马列著作。而他对于马列著作甚至熟悉到哪一篇章讲了哪些精辟的话。
每当党中央提出新的思想理论观点，他都及时学习研究，并很快就有论文发表或专著出版。党的十六大提出了“弘扬和培育民族精神”以后，他立即投入国家社会科学基金重大攻关项目“弘扬民族精神”课题的研究，发表了《弘扬民族精神与中华民族的伟大复兴》等一系列论文，编写了《民族精神教育读本（中学版）》一书，被作为全国中学生爱国主义教育教材推广。
2008年，在纪念党的十一届三中全会召开30周年之际，胡锦涛总书记提出“不动摇、不懈怠、不折腾”。听完报告后，史革新连夜写了《不折腾的现实意义》一文，同时作为专家在校内纪念活动上发言，引起了全校师生的共鸣。
史革新曾两次荣获北京师范大学“优秀共产党员”的称号，2009年又被评为北京师范大学“十佳共产党员”。他担任历史系党总支书记期间，被师生们评为“党支部的知心人”。2003年抗击非典期间，他吃住在学校，每天都去学生宿舍做深入细致的思想工作，本科生、硕士生、博士生一个都不肯漏掉。
同事王开玺说：“史老师是坚定的共产主义战士，始终坚持以党员的标准严格要求自己，在他的身上体现了共产党员的先进性、忘我无私的精神和高尚的师德。”
生命，无悔乐章
超负荷的运转，透支了史革新的生命。
早在2000年，他的身体便开始亮起了红灯，常常恶心、呕吐。妻子多次要陪他到医院检查，他却总是推脱：有开题报告会、有毕业答辩、有读书报告会……
实在顶不住了，他就吃点药，在校医院打点滴了事。学校的校医对他也很无奈，每次劝说他去做检查，都劝不动，有时连学校的体检他也因为工作繁忙错过了。
2009年仲夏，食道恶性肿瘤无情地夺走了史革新的生命。他的妻子肝肠寸断。她多想让这个结果再迟一些到来啊！她知道，他是那么的“顽皮”和“入迷”，吃饭从来都要催他好几遍，饭总是凉了再热，热了又凉。她和孩子十几年来不知道史革新晚上是几点睡的。每当她睡一觉起来，书房的灯还总是亮着。她恨自己没有强迫他早一点到医院去。
他的同事心痛万分。近几年他先后开设五门课程，指导博士生21人、硕士生18人。院里的同事说，史老师太辛苦了！他一个人承担了相当于3到5个人的工作量，大家都不愿意做的事情，最后肯定都是史老师去做！
他的学生泪流满面。在生命的最后阶段，史革新忍受着手术后放疗的折磨，还在为学生着想，为学生就业写推荐信。在化疗期间，做手术之后，他依然拖着残弱的身躯伏案审阅毕业生的毕业论文，看了将近100万字。
史革新以顽强的毅力、豁达的态度、扎实的工作赢得了同事、学生的尊敬。他用“上好每一节课”的朴素信念诠释了教师职业的深刻内涵。他坚守自己的理想，坚守对师德的认识，坚守对生活的热爱……他以平凡的坚守，不倒的师魂，诠释了教师是什么，教师该怎样去做。（记者 姜乃强 通讯员 祁雪晶）
摘自：《中国教育报》2009年9月3日
（责任编辑 刘忆）
版权所有：中华人民共和国教育部 中文域名：教育部.政务
京ICP备10028400号-1 京公网安备11010202007625号 网站标识码：bm05000001
