中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动简报第33期

提高质量 服务经济 增强吸引
浙江省衢州中等专业学校学习实践活动成效显著

　　浙江省衢州中等专业学校作为试点单位参加了第二批学习实践活动。学校从实际出发，围绕创新职业教育理念、改革教育教学模式、提升学生职业素质、适应经济社会发展设计实践载体，将学习实践活动的成果及时转化为推动学校科学发展的思路和举措，取得了显著成效。

　　一、提高思想认识，明确办学方向

　　衢州中专组织党员干部认真学习科学发展观，不断提高思想认识水平。学校组织党员干部认真分析当前职业教育面临的机遇与挑战，学校自身发展的优势与面临的困难，瞄准“四省边际技能型人才培训中心”的定位，多次召开专题座谈会，探索新的历史条件下中等职业学校的发展问题，在什么是学校的科学发展、怎样实现学校的科学发展上统一思想，明确了面向市场、对接当地产业、辐射办学能力，走集团化办学之路的办学方向，形成了学校发展规划与当地产业规划相对接，学校招生计划与企业需求相吻合，专业设置与地方发展相衔接的办学思路。为适应衢州市以“新能源、新材料、新光源”为代表的新兴产业发展规划的人才需求，学校在全省率先创办了光伏技术专业，并积极筹备申报国家级光伏技术实训基地，着力开设全国首创的氟硅电子专业。

　　二、推进改革创新，增强办学活力

　　衢州中专把改革创新促发展作为活动的基本目标，增强学校的办学活力。学校党员干部认真研究学校现行的管理体制机制，以开展调研活动为抓手，把取得实效作为调研活动的出发点和落脚点。在调研中，学校针对存在的实际问题，创新管理模式，由“线性管理”向“扁平式管理”转变；创新用人机制，干部任用由任命制向竞争制转变，教职工由终身制向聘任制转变；创新培养模式，实行校企联合，校校联手，联合行业，开放办学；创新运行机制，每年确定一个主题活动和一项中心工作，以目标引领发展，以活动增强活力，让学校“活”起来，师生“动”起来。尽管面临国际金融危机的冲击，学校今年毕业生就业率仍然实现了100%。

　　三、加强师德建设，提高德育水平

　　衢州中专用心设计实践载体，丰富活动内容，加强师德建设，提高学校德育水平。学校以“精细化管理年活动，自己具体做什么”为主题，组织党员干部联系本职工作，认真查找存在的突出问题，切实转变观念，牢固树立正确的教师职业观和育人观。学校设立了“党员流动示范岗”，全校党员佩戴标有党徽的校牌上岗，督促党员时刻发挥先锋模范作用。开展结对活动，每位党员干部与“学困生”结成对子，对“学困生”从感情上温暖，在人格上尊重，从目标上开导，在专业上激励，努力做到不让一个学生因品行而掉队，因学习困难而辍学。学校还推行党员教师下派寝室制度，全校71位党员教师每人结对一个学生寝室，走近学生生活，了解学生需求，疏导学生的心理困惑，解决实际问题，提高学校德育工作的实效性。

　　四、对接经济社会发展，提升服务水平

　　衢州中专注重将学习实践活动与服务地方经济社会发展相结合，不断提升学校的服务水平。学校发动全体教师与衢州日报社、乡镇、街道、社区多方联动，深入调查走访，组织动员农民工参加培训，大力开展返乡农民工技能培训，服务民生。今年已经举办计算机、数控技术、电子电工、家政服务4个专业6期培训，培训农民工300多人。学校积极为衢州工业园区的企业服务，通过主动对接、提前介入、校企联姻、定向培养等途径，开展校企合作，为招商引资项目培养了大量技能型人才，实现了毕业生和企业的无缝对接。同时，还充分发挥学校实训基地和双师型、科研型教师队伍的资源优势，把实训基地办成新产品、新工艺、新技术的研发和推广中心。目前，已有近10家企业与学校实训基地建立了联系，学校实训基地真正成为衢州市中小型企业产品研发、开发、生产和技术推广的中心。

　　五、提高教育质量，增强职业教育吸引力

　　衢州中专为了更好更快适应经济社会发展，深入开展教学和课程改革。学校一方面大力推行“工学结合、校企合作”的培养模式，改革课程内容，推行课程内容的实用化、市场化和职业化，开设工作经历课，强化培养学生的实践能力和职业技能；另一方面建立促进学生综合职业素质和可持续发展的评价体系，强化实际操作能力和发展潜能，建立以德育、技能为主的职教生优势培养体系，切实提高学生综合素质。深化改革使学校的教育质量不断提高，吸引力大大增强。今年秋季学校招生2162人，超出了预定计划，38%的学生达到普高上线水平，部分学生逼近衢州市重点高中的招生标准。

（责任编辑 傅佩佩）