北京 河北 山西 河南 山东精心组织 学习实践活动特色鲜明

　　北京、河北、山西、河南、山东五省市开展学习实践活动以来，注重广泛发动，精心组织，从上到下，学习实践活动开展得有声有色，各有特色和亮点。他们在第一阶段认真抓了学习调研所要求的“规定动作”，许多地方还抓了“自选动作”，为下一阶段工作奠定了比较好的基础。

　　一、五省市各有特色与亮点

　　山东省率先开展了科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”工作，今年4月初已经完成了教材编写任务，并制定了教学计划。6月初，全省小学共发送教材100余万册，初中发送教材100余万册，普通高中发送教材60余万册。下一步，山东省将把科学发展观教材发送给中职学校二年级学生使用。

　　河南省强调要把学习实践活动与实际工作紧密结合起来，尤其是和大力发展职业教育，深化“职教攻坚”计划结合起来，探索解决当前河南职业教育科学发展中一些关键问题的思路与措施，包括拓宽试验领域，推进国家职教改革试验区建设；推进多元化办学，探索完善职教集团化集约化发展的路子，开展职教股份制改造试点，进一步创新办学体制等。山西省高度重视分类指导，成立了中职工作组和中小学工作组。目前学习调研阶段已形成了促进中等职业学校科学发展的“九加强、九突破”思路，并制定了实施方案。河北省强调要更加注重基层群众参与，密切联系实际，精心设计实践载体，决定在全省中职和中小学广泛深入开展“三访六问”活动，并专门印发通知。目前，河北省各地各校正结合实际，围绕“三访六问”创造性地开展学习实践活动，如邯郸市的“百千万大宣讲”活动、邢台市农业学校的“六访六问”等。

　　北京市针对有31所民办学校3641名党员参加第三批学习实践活动的情况，提出民办学校以此为契机，把夯实党建工作基础放在重要位置，抓好民办学校党组织建设。

　　二、基层学习实践活动有声有色

　　五省市的一些地市（区）县的学习实践活动也有声有色，特色鲜明。河南省舞钢市提出上下联动，严防“上面热、下面冷”，党群互动，严防“党员热、群众冷”，持续驱动，严防“前面热、后面冷”，讲求实效，严防“场面热、效果冷”；河北省邢台市在学校广泛开展“创建和谐校园，争做先锋园丁”争先创优活动；山西省晋城市以加强学生良好行为习惯养成教育为抓手，促党风、行风、校风、教风、学风大转变；北京市门头沟区要求学习实践活动与校长三年任期目标相结合，科学制定学校三年发展规划和切实可行的任期目标，与学习型学校建设工作相结合，创建学习型支部，提高干部党员素质。

　　三、紧密结合实际创新活动载体

　　五省市的学校根据各自实际提出有特色的活动载体，如山东淄博桓台县职业中专的“大力实施分组教学、模块化教学、顶岗实习，突出技能教学”；河南省郑州市第七十四中学（普通高中）实施的“自然分材教学，推动教学改革”；山西省长治市八中（初中）开展的“做学生喜爱的教师、争创家长放心的班级，深化党员联班、深化感恩教育”活动；北京市昌平职业学校的“打造技能型人才培养基地，服务‘昌平商务花园城市建设’”；河北省石家庄精英中学（民办）的“充分发挥党组织政治核心作用，学习实践活动与学身边楷模相结合”等。

（责任编辑 刘忆）