中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动简报第43期

湖北 湖南 广东 广西 海南勇于创新 确保学习实践活动取得实效

　　湖北、湖南、广东、广西和海南等中南五省（自治区）在开展学习实践活动中，注意紧密结合本地区中等职业教育和基础教育实际，突出主题和实践特色，积极创新活动载体和形式，学习实践活动形式多样，特色鲜明，富有成效。

　　一、积极创新活动载体和形式

　　广西壮族自治区研究明确了“弘扬优良传统，推动科学发展，提升广西中职和基础教育品质，为北部湾未来发展提供强大人才资源保障”的实践载体。位于中国东盟“桥头堡”的崇左市提出了“建设面向东盟开放合作的区域性新兴城市，促进边境民族地区教育事业又好又快发展”的特色目标。广西各市县围绕“办什么样的学校，怎么办好学校”等94个问题开展了大讨论活动。

　　海南省中等职业学校围绕“创新职业教育理念，改革教育教学模式，提升学生职业素质，适应社会经济发展”精心设计活动载体。普通中小学围绕“树立科学教育理念，满足学生多样需求，创新发展体制机制，服务学生未来发展”精心设计活动载体。琼海市在学习调研阶段提出“推进教育科学发展，创建人力资源强市”的载体。保亭县指导学校确定了一系列活动载体，如“学习实践科学发展观，提升教师素质，促进教育教学质量提高”、“坚持科学发展，加强学校师德师风建设”和“实践科学发展观，强化学校管理，促进教育均衡发展”，使学习实践科学发展观活动与各学校教育教学工作有机结合。

　　二、对照理论理清科学发展思路

　　海南省提出要做到“四对照”，即对照科学发展观的要求，查找在贯彻落实科学发展观方面存在的问题；对照群众关心的热点难点问题，查找在服务宗旨、群众意识等方面存在的问题；对照加强作风建设的目标要求，查找党性党风党纪以及师德师风等方面存在的问题；对照学校党组织建设的目标要求，查找学校在班子、制度建设等方面存在的问题。

　　广东省明确以解决义务教育发展不均衡、现代职业技术教育体系不完善、教师队伍的整体素质和水平与教育改革和发展的要求不相适应等问题为目标，大力推进义务教育均衡发展工程，大力推进普及高中阶段教育工程，大力推进职业教育壮大工程，大力实施师资队伍建设工程等 “五大教育工程”。结合落实义务教育学校绩效工资制度，大力推进面向全省广大教师的惠民工程。全省中职和中小学通过开展“我为学校科学发展献一策”活动等多种形式和渠道，已查摆出影响制约科学发展的突出问题3919个，并已逐步解决实际问题1802个。

　　湖南省邵阳市隆回县鸭田镇中心学校“创设‘固定学堂’深学、‘流动学堂’广学、‘工作学堂’实学”；民办湘潭凤凰中学组织开展“明确定位，规范办学，科学管理，内涵发展，办‘大众化、平民化、高质量、有特色’民办学校”活动。

　　湖北省通山县结合学习实践活动，将城镇中心小学和农村教学点整合，实行“联校走教”的办学模式，推进城乡义务教育均衡发展；应城市各农村中小学在学习实践活动中，彻底解决学生早餐质量问题。

　　三、加强指导确保全员覆盖

　　在开展学习实践活动的工作中，湖北建立了省市县三级指导小组联系制度，实现“双线”互动：一是以地方党委组织领导为主，有序推进学习实践活动；二是学习实践活动指导小组进行业务指导，努力做到地方党委对活动的领导与各级教育行政主管部门的指导紧密结合，不搞“两张皮”。省指导小组注重学习实践活动全面覆盖、不留工作盲点，针对城市地区学校和农村地区学校工作不平衡、同一地区各级各类学校差异以及同一学校不同参学对象的全员涵盖等问题，加强对基层学习实践活动开展分片分类、面对面的指导和检查。

（责任编辑 刘忆）