中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动简报第44期

重庆 四川 云南 贵州 西藏健全机制 学习实践活动紧扣主题

　　第三批学习实践活动开展以来，重庆、四川、云南、贵州、西藏等地教育行政部门和各类学校在上级党委的领导下，紧扣科学发展主题，将学习、调研与日常教学、行政工作紧密结合起来，注意分类指导，确保了学习实践活动进展顺利，取得了阶段性成果。

　　一、加强指导，充分准备，开局良好

　　一是各级领导高度重视。重庆市委、市政府主要领导均对中职和中小学学习实践活动提出明确要求。西藏教育部门在区党委实践办领导下，指导全区中职和中小学学习实践活动。四川、贵州省委学习实践活动领导小组办公室多次召开会议，对开展好学习实践活动提出了具体要求。

　　二是前期准备工作充分。重庆市由市委教育工委牵头7月份就开始抓第三批学习实践活动的准备工作，并着手制定具体活动方案。西藏自治区今年初对在各级各类学校尤其是中小学建立健全党的基层组织提出了明确要求。贵州省6月初下发了《关于做好第三批学习实践活动筹备工作的通知》，并认真做好基本情况调查工作。云南省6-9月组织了4次有针对性的调研活动，做好第三批学习实践活动的各项准备工作。

　　三是领导组织机构健全。重庆市成立了市级、区县、区县部门和学校“四级”学习实践活动领导机构。四川省强调“以县为主、以块为主，条块结合”，加强组织机构建设。

　　二、健全机制，凝练载体，紧扣主题

　　各地健全工作机制，创新活动载体，突出了学习实践活动的实践特色。首先是建立健全工作机制。重庆建立定期工作例会制度、定期信息报送制度、联络员制度、搭建宣传平台等方式。四川建立了直接联系机制、问题反馈机制、定期交流机制。西藏按照属地管理的原则开展工作，建立了直接联系机制、问题反馈机制、联动促进机制等三大工作机制。贵州建立了联系制度、简报制度等六项工作制度。云南明确了省教育行政部门领导分工联系16个州市的制度。

　　二是精心凝练实践载体。重庆市在党组织中开展以“科学发展争先、组织建设争先”为主要内容的“双争先”活动，在广大党员中开展“争当科学发展先锋”活动。四川省围绕“加快恢复重建，振兴四川教育”的目标要求，提出“坚持科学重建促发展，深化改革强质量，努力办好人民满意教育”的活动载体。西藏林芝地区教育部门创造性地提出了“3313”的实践载体，要求政府包入学率、学校包巩固率、教师包合格率，管好一所学校、带好一个班级、上好一堂课。四川绵阳一中以“推进科学重建”，“狠抓美德教育”，“打磨智慧课堂”为载体。

　　三是保证学习活动扎扎实实。西藏林芝工布江达县中学开设德育园进行西藏历史展览，并自行编写党风“廉政歌”和学校“荣辱观”。贵州省认真组织党员参加学习实践科学发展观网络知识竞赛。

　　三、广泛调研，精心梳理，边学边改

　　各地和学校广泛征求意见，对问题精心梳理，并尽快推出改进措施，坚持边学边改，受到群众广泛好评和欢迎。四川省在活动开始以来共开展调研走访22030人次，组织召开座谈会9850个，初步查找问题20200个。贵州省一方面组织开展“万名教师大家访”活动，一方面在中职学校、中小学教师中进行学习实践科学发展观调研报告征集评选活动。重庆把师德师风建设作为重点，结合“唱读讲传”（唱红歌、读经典、讲故事、传箴言）活动，重视中华传统美德教育和革命传统教育。西藏自治区教育工委、教育厅积极主动协调自治区等有关部门解决了5000余名代课人员的去留和待遇问题。四川省将学习实践活动与加快教育系统灾后重建、全面落实义务教育阶段教师绩效工资、推进藏区免费中等职业教育“9+3”计划、做好甲型H1N1流感防控工作、维护校园稳定等实际工作紧密结合。

（责任编辑 刘忆）