湖南省永州市第四中学：着力三项改进 推动全面发展

　　永州市第四中学创办于1943年，现有学生4100余人，在职教职员工358人，共有党支部4个、党员1 16人，是湖南省示范性高中、全国校园文化建设先进单位。校党委牢牢把握学习实践活动的总体要求，着力改进办学理念，改进培养方式，改进育人模式，推动学校、教师、学生的全面发展，取得了明显成效。

　　一、改进办学理念，促进学校全面发展

　　科学发展观落实到学校，首要的就是要树立科学的办学观。在学习实践活动中，校党委认真思考学校发展的思路和方向，立足于打造湘南一流名校的目标，把工作的着力点放到探索教育发展规律、创新教育发展理念，推进教育走内涵式发展之路上来。

　　在深入调研、集思广益，充分借鉴外地名校先进经验的基础上，提出了“四个转变”的要求：即转变重应试、轻素质的观念，转变重尖子、轻差生的观念，转变重硬件、轻软件的观念，转变重经济效益、轻社会效益的观念。为了实现这“四个转变”，重点抓了四个方面的工作。

　　一是抓好课程的优化设置。抽调各年级教研组长和骨干教师，编制了年度课程设置规划。改变以往大办“奥赛班”、“重点班”、“清华北大班”的做法，实行均衡搭配编班，平衡分配师资。学校根据省教育厅颁布的课程计划，开足、开齐各类学科课程的课时，特别注重了研究性学习、社会实践、劳动技术、信息技术及音体美课程的开设。

　　二是推动教学管理的创新。积极推行年级组负责制，组建年级组领导班子，形成了年级组管理与各处室管理相结合的立体化管理格局。建立完善了《自修课管理规定》、《作业量控制规定》、《体育艺术“2+l”实施方案》等规章制度，有效地避免了为片面追求升学率加重学生负担和畸型发展的现象。建立了“班主任与差生经常谈心、学校与家长经常通气”制度，实行“同学帮、老师带、家庭管”三方联动，用共同帮扶的办法促进差生转化。

　　三是加大软件设施的投入。在全力抓好学校基础设施建设的同时，投入160万元对现有教学设备进行了更新升级，重点抓好了网络多媒体教室、教学课件项目建设。同时，安排120多万元，编制了教师培训规划，分期分批安排教师参加各类学习培训和教学研讨活动。通过创造能够体现教师自身价值的良好环境，对高学历、高职称的教师实行高待遇政策，较好地吸引了和留住了人才。今年以来，有7名研究生和3名特级教师与学校达成了来校任教协议。

　　四是营造鲜活的校园文化。坚持以人文精神为指导、科学精神为基础，注意营造润物无声的人文环境，注重发展个性的人本管理，强调温暖心灵的人性关怀。引导老师和学生走出去，广泛开展社会实践活动，并与12所省内示范性高中进行联合办学，实现了优势互补、资源共享。通过转变观念、强化措施，有效凝聚了师生共识，学校教学质量稳步上升，育人环境不断优化，社会声望明显提高。

　　二、改进培养方式，促进教师全面发展

　　在学习实践活动中，针对教师队伍中查找出来的基本功不够扎实和重教学轻教研、重教书轻育人、重业务轻理论等突出问题，以“青蓝工程”和“名师工程”为载体，坚持“三个并重”，转变教师队伍建设方式，引导教师注重德才兼修，做人类灵魂的工程师，做学生的良师益友。

　　一是坚持学理论与学业务并重。通过多媒体课堂电教片轮播、发送“明白卡”、文艺汇演等灵活多样的方式，组织全体教师深入学理论、学政策、学法律，提升政策理论水平。同时，采取请进来教、送出去学、传帮带、以老带新的办法，强化对教师的业务培训。先后邀请了当代著名教育改革家魏书生、湖南师大知名教授、中央教科所有关专家学者为全校教师进行专题辅导，选派了5名青年教师到加拿大、香港等地学习培训，接受先进教育理念。学校还建立健全了教学激励制度、考试考核制度、校领导听课抽查制度，激励和督促教师积极参加继续教育，不断提高教学设计、课堂教学、教学反思和教学评价能力。

　　二是坚持教学与教研并重。进一步修订完善了《永州四中教学科研管理条例》，把教师参与教改教研的情况作为年终评先评优和评定职称推荐的重要条件，并与教师的绩效工资挂钩，引导教师在抓好教学的同时，积极主动地承担教研任务。目前，学校已初步形成了教研室一教研组一备课组一教师“四位一体”教研教改体系，探索了“以教学为园地，以教研为手段，以提升办学水平为目的，理论与实践密切结合”的教研教改新路子。

　　三是坚持教书与育人并重。学校注意把学理论、学业务与学行为道德规范结合起来，把加强师德师风建设作为整改的重要内容，制定了《永州四中师德公约》，建立了教师岗位职业道德学生监督评价机制、师德标兵评选制度，在广大师生中开展了“讲奉献、讲学习、讲协作、讲全局”的“四讲”活动和评选十佳教师、明星班主任、双十佳教师等活动，增强了教师的职业道德观念。通过坚持三个并重，既提升了教师的能力水平，又提升了教师的德才素质，促进了教师的全面发展。目前，全校教师学历合格率达到100％，研究生学历的教师比例达10％，在全省名列前茅。今年全校共有32％的教师参与了教学研究工作，共承担国家和省级课题8项，自选课题10多项，有2项获国家级一等奖，3项获省级一等奖。有4部个人专著出版，其中《班级管理学》经全国中小学校本课程与教材研究中心审定，被指定为全国中小学班主任工作培训教材。

　　三、改进育人模式，促进学生全面发展

　　针对学校教育存在的部分学生高分低能、社会适应能力较差、理想信念淡化、人生价值观念模糊等问题，学校在学习实践活动中，通过问计学生、问计家长、问计教师，着力转变传统的教学育人方式，坚持“三个结合”，着力促进学生整体素质的提高和个性特长的发展。

　　一是坚持课堂教学与课外辅导相结合。建立了学校、社会、家庭三方联动育人的机制。学校邀请关心下一代协会、妇联、团委、政法等部门负责人围绕习惯养成、道德规范、法制观念等方面的内容，到学校给学生集中上辅导课；每个学期组织召开一次学生家长会，进行家校沟通，共同帮促健康成长。

　　二是坚持学校教育与社会实践相结合。开辟了培养学生思想品德、提高社会实践能力的第二课堂。学校依托社会资源，建立了以陶铸公园、李达故居为主的革命传统教育基地，以武警支队、军分区为主的国防教育基地，以岚角山农业示范园为主的劳动教育基地，以长丰集团永州办事处为主的社会调查、实践基地，为学生接触社会、了解社会创造了条件。在学习实践活动期间，分三批组织全体学生走出校门、走进基地，实地参观考察、亲身体验，秉承传统文明，加强品德修养，提高实践能力。

　　三是坚持均衡发展与个性培育相结合。秉持“学生心有多大，就给他提供多大的舞台”的理念，学校力求让每一个有特长、有才艺的学生都能找到展示才能的机会和舞台。学校聘请6名学生轮流担任校长助理，参与学校日常事务管理，增强学生独立自主、社会交往和为人处事的能力。成立了双舟文学社、管弦乐队、合唱队、体育俱乐部、科技发明协会、机器人研究协会、网络制作协会、小播音员协会、小记者团等，组织开展了“体艺节”、“科技节”等活动。这些活动让许多在学习上没有优势的学生因为找到了展示自己的平台而备受鼓舞，不仅涌现出了许多才艺俱佳的特长生，而且提升了广大学生的文化底蕴和整体素质。今年全校共有60多名学生在科技创新、文体艺术等各类竞赛中获奖，有86名专业特长生被高校录取，比去年增加40人。

（责任编辑 刘忆）