河北宣化：“亮剑”行动让十一中教育教学质量全面提升

　　在学习实践活动中，张家口市宣化十一中紧紧围绕全面提高教育教学质量和办人民满意学校的目标，积极探索，锐意进取，创新载体，“亮得出剑”，迎得了学生、家长的满意，使教育教学质量得到全面提升。

　　向管理模式“亮剑”，让别人行不通的做法“行得通”。

　　宣化十一中针对如何解决常规工作与效益、评优等挂钩的问题，进行了深刻探讨、谋划，制定出一套完整的《宣化十一中教师教学工作评价标准》，从教学态度到出勤、学生评教，从教学成绩到教学常规，每一个大项下面排列着众多的小项，每一个小项都有着具体的评分标准和分数。怎样打分，谁来打分，如何奖罚列举一目了然。如翻开2009年3月份的“教学通报”，当月教师教学工作评价结果显示精确到小数点后两位。目前，全校教师已习惯这种“数字缠身”的教学生活，工作中扯皮的事少了，教师干劲高了。

　　向素质教育无用论“亮剑”，让学生“多项全能”。

　　针对素质教育与升学率不能协调的两难问题，宣化十一中敢于向素质教育无用论“亮剑”，将“严格执行课程表、不挤占、不挪用音、体、美课时”“继续坚持和落实学生每天锻炼一小时，严禁挤占学生锻炼时间”等硬性规定列入学习计划之中，课余专门开辟美术教室、画板、石膏像等设施，使孩子们在繁重的学习任务面前还有时间挥毫挥墨。丰富的校园文化活动，为学生展示自己的才华提供了广阔空间和浓厚氛围。让“做幸福的十一中人”这一口号不再是梦想和希望。

　　向教学改革“亮剑”，打造独特的课堂教学模式。

　　如何让今天的丑小鸭变为明天的白天鹅？十一中坚持向教学改革“亮剑”，力求在教学上形成一套人无我有的先进理念和先进方法，提出了“三个设计，一个模式”的课堂教学模式。“三个设计”指预习设计、训练设计和检验设计；“一个模式”指低起点，缓坡度，大容量，高密度，把科研工作等同于教学工作的地位重点来抓，以主题研究为主要形式，以求真务实、严谨高效、发展创新为宗旨，形成了独具特色、行之有效的校本教研模式，构建起“学习型、研究型”教师专业发展的校本教研体系。

　　向边缘轮“亮剑”，克服当前现状，让质量成为焦点。

　　由于客观条件的制约，宣化十一中只有4轨12个教学班，在校学生600余人，这样的规模，就意味着发展上会面临更多的困难。宣化十一中将压力变为动力，在“质量高”上下功夫。学校优秀率、及格率、完成任务率也高居全区前茅，圆满完成了教育局和学校下达的各项中考指标。宣化十一中“低起点入学，高质量毕业”的现实得到了社会各界的认可与尊重。如今，宣化十一中已经成为宣化区初级教育快速发展的窗口学校，形成自己独特的教育品牌。

摘自：中国共产党新闻网 2009年10月12日

（责任编辑 刘忆）