黑龙江肇州双发中学：着力打造“科学发展式”育人环境

　　做为肇州县九年一贯制试点校的双发中学，在第三批学习实践活动中，立足教育教学实际，精心组织，统筹安排，创新实践，着力打造“科学发展式”育人环境。

　　用科学发展抓队伍，提升整体素质

　　以学习实践活动为契机，双发中学从抓队伍入手，促进整体素质提高。抓领导班子队伍建设，在学校领导班子中，组织开展了“科学发展观”大讨论活动，就如何树立大局意识、危机意识和紧迫意识，开展调查研究和解放思想讨论，进一步转变教育观念，明确办学思路和目标，进一步提高领导班子凝聚力和战斗力，成为师生的榜样、力量；抓教师队伍建设，从强化教师理论学习入手，除学习科学发展观的规定内容外，还学习了关于教育方面的法律法规及业务知识，切实提高教师政治素质，增强法律意识，努力塑造一支作风优良、业务过硬的人才队伍，不断为双发中学教育教学事业插上腾飞的翅膀；抓年轻教师培养，开展“拜师工程”活动，以老带新、以新促老，使年轻教师快速成长，成为教学一线的主力军，全力打造一支适应学校科学发展的高水平、高素质师资队伍。

　　用科学谋划抓实践，构造和谐校园

　　在学习实践活动中，双发中学创新学习形式，用理论指导实践，构建和谐校园。加强校园文化建设，借助学习实践活动，丰富校园文化内涵，加强宣传教育，营造学习氛围，着力打造出“气息时时有，随时都学习”的优美校园文化；加强师德师风建设，发挥教师表率作用，使每名教师都成为学生心中的文化，要求全体教师言谈和蔼、举止大方、仪表高雅，内化每名学生心灵，净化学生心田，以提高“三育人”水平为重点，实现文化影响与教育实践的和谐统一，切实营造和谐、优雅的育人环境。

　　用科学管理抓质量，提高教师能力

　　面对新的教育发展形势需要，双发中学创造性地提出了“以教学为中心，质量为核心，育人为重心”的“三心”工作思路，进行了全方位教学改革。抓教学常规管理，即实行教师择优上岗，阶段性考核淘汰制度，完善一系列评价体系，以奖惩制促进工作质量提高；抓教学过程管理，大胆实行分层教学，大力推行优秀的教改方式，广泛交流经验为教学质量提高注入强心剂；抓教师素质提高，采取培养提高的办法，即培养一个名师，带动一个中间，推动一个后进。同时，有计划地选派部分教师到外地培训学习，及时吸纳先进的课改信息，并做好外出教师回校后观摩课工作，以点带面全面提高；抓校本课程工作，充分利用业务学习和教研组学习时间，对教师进行校本课程培训，使广大教师树立“育人为本”的新课程理念，引领全校教师走在课改前沿。（孙志龙）

摘自：中国共产党新闻网 2009年10月14日

（责任编辑 刘忆）