在江苏省苏北灌南县、灌云县、沭阳县三县交界处，著名风景区大伊山南麓，美丽的柴米河畔边上，镶嵌着一颗耀眼的明珠――灌南县孟兴庄镇白皂小学。该校以镇校长室提出的，先后被县、市、省、中央电视台密切关注报道的：科学发展进课程、科学发展进课堂、科学发展进活动、科学发展进学习、科学发展进特色，“五进”为载体；落实习近平同志关于基础教育“关系亿万人民的切身利益、关系千家万户的幸福安康、关系全民族的整体素质”的讲话精神；创造性地将学习活动与解决问题结合起来、将学校发展与师生素质提升结合起来、将内涵发展与品牌创建结合起来。以办人民满意教育为最高宗旨，以培养民族创新精神为最大目的，以让每一位农民的孩子都享受优质教育、每一位农村教师都过一种幸福完整的教育生活为最新追求。白皂小学在科学发展“五进”光环的映射下，充满生机、充满活力、充满朝气。在刚刚结束的季度考核中：学生活动参与数、教师幸福指数、农村家长满意数、特色创建数、品牌影响数均居农村小学第一名。作为革命老区，江苏“双五十”革命英模汤曙红的故乡，白皂小学地处偏僻，交通不便利，经济不发达，文化积淀不深厚，但是在科学发展观的学习实践中，该校却处处彰显魅力，活力四射，硕果累累，更加夺目，书写了新农村新教育的新辉煌，折射出了农村教育发展的均衡性。
“硬件”巩固教育的均衡性
温家宝总理在今年教师节北京市三十五中听课讲话公开发表后，切中当前教育问题的要害说：“我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。”其中典型的怪现象就是教育资源的配置，一些地方的优质教育资源被教育部门和学校自身掌控，成为实现集团利益和部门利益的工具。历史发展中的白皂小学也曾经遭遇类似制约学校发展的瓶颈问题，学校领导审时度势，积极创造条件，寻求经济投入。学校多次搞调研、打报告、提申请，先后有江苏省高级人民法院援助60万元，兴建教学楼一座；抓住江苏省人民政府对教育大力投入的契机，抓好“六有”工程：有活动场地、有体育室、有图书室、有实验室、有电脑室、有仪器室；搞好“四配套”工程：体育器材、仪器器材、图书、电脑；做好“三新一亮”工程：新讲桌、新课桌、新椅子、有日光灯；办好“水改厕”工程；今年还争取省对幼儿经费的投入40万元，新建幼儿教室300平方米；挤出专门资金，为留守儿童修建了餐厅、宿舍，解决了农村外出务工农民的后顾之忧。这些“硬件”的保障，为白皂小学持续、快速、科学发展奠定了基础，为白皂小学在方圆近15里内发挥辐射作用添加了动力。
“软件”支撑教育的均衡性
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”教师就是一所学校发展的“软件”。农村教师如何过一种幸福完整的教育生活，摈弃以往单纯地扮演“杂技训导者”的角色，写在了学校发展的议事主题上。
课堂是一种相遇，课堂是一种生活，课堂是一种生命的历程，课堂更是教师的主阵地。学校积极探索课堂教学全优工程：让每一堂课都上成优课，让每一位教师都能上优课，让每堂课上有100%的学生，掌握80%的知识，有80%的学生，掌握100%的知识。注重引导学生自学、探究、交流、训练，使每个学生的学习时间、学习次数、思考深度上得到加强，使课堂更有效，从而达到教学合一。学校构建“三段五步自主课堂教学模式”，已在实践中初见成效。三段：即课前自主预习、课中自主探究交流、课后自主拓展；五步：即预习导学、合作探究、交流展示、当堂达标、拓展延伸。并且构建五段集体备课的方式，为全优课堂集智；落实五种校本研修，提高教师的教学业务能力；进行五位一体评价，让评价促进教师发展；进行五星教师评比，促教师自主探索；五星少年评比，激发学生自学的潜能；五种课型展示，演绎课堂的精彩；五“自”养成管理，让学生成为主人。他们的课堂上充满灵动、智慧、快乐，学生都非常喜欢这样的课堂，教学成绩在县一直名列前茅。这种充满生命张力的课堂为农村的孩子开启了心智；这种充满自主的课堂，让农村的孩子充满了自信！
一名教师可能一辈子都无法成为物质上的富翁，但是完全可以成为精神上的贵族。注重校本研修，注重对教师的精神塑造，改变教师的行走方式和生存状态，是该校不懈的追求。
文化儒染，让品位提升。为了让教师的心灵栖息在博大、丰富、深邃、温暖的境界中，该校积极响应灌南县教育局号召，在教师中开展“五个一”活动：每天坚持学习一个小时；每月坚持读一本书；每个月坚持写4000字读书笔记；每周写一篇教育随笔；每学期发表一篇论文。
精神润泽，让心灵放松。灯火通明的餐厅里：此起彼伏的欢笑，舒缓曼妙的音乐，精彩纷呈的节目……操场上，女教师羽毛球比赛飒爽的身姿，男教师篮球赛矫健的体态……这是学校庆祝国庆的一幕，老师们沉浸在喜悦、欢笑中……象这样的温馨场景在白皂小学屡见不鲜。每个月，学校细心地为教职工准备一份礼物，让大家在工作之余感受集体的温暖。每逢节日，学校专门为教工送上礼品，每个学期，学校补助每位教师读书补助费，帮助教师订阅教育教学物……
“零件”维护教育的均衡性
对于每一个走进白皂小学的孩子来说，他们是幸运的、快乐的，因为该校给他们的不仅是知识，而且是快乐的体验、是一段温馨和谐而又不平凡的成长经历。给孩子们带来幸福的快乐体，犹如一个个“零件”，维护着教育快乐过程的体验。
书香育人，点亮孩子心灯。惠特曼说：“孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”如何让最美的东西留在孩子最初的视野里？近几年来，学校实施多项举措，全面引领孩子走进经典，让阅读点亮农村孩子人生。
孩子书包全装着镇校长室开发的校本课程，让阅读成为习惯。一是开设“三课”，每天有“晨诵、午读、暮省”，每周有晨诵课、阅读指导课、阅读盘点课。二是制定“三表”，即每周阅读计划表、学期阅读计划表、年段阅读计划表。三是开发校本教材，先后开发了《成语串串香》、《成语新经典》、等校本教材。开展特色阅读，让成语丰润童年。走进学校，到处充盈着成语，仿佛步入了成语的海洋。为阅读的开展配制特色活动：即“默成语、诵成语、书成语、画成语、用成语、讲成语、演成语”的“七彩成语”系列活动：在默写中积淀成语的精华，丰富知识的储备；传统的精华在现代的诵读中散发芬芳；用线条来勾画成语的灵动；用色彩的斑斓来描绘成语的内涵；在运用中升华成语的精髓，展现成语的精彩；成语中的精神养料在演讲中生成；用形来展现成语的魅力，用心来诉说成语的博大。
开展多彩活动，让活动点亮人生。开展班队活动。如好书推荐、演讲比赛等。举办成语文化节，每年4月22日为学校成语文化节，学校开展成语节系列活动，学校已经成功地举行了四届成语文化节。让学生充分享受成语带来的无限乐趣。开设阅读节，每年9月28日的阅读节，把读书活动推向高潮。实行读写结合，让感悟促进阅读。与新教育人共享成果，共享成功的喜悦。阅读在这所学校已蔚然成风， 活动育人，张扬孩子个性。走进白皂小学校园，你会感觉到一股强劲的活力迎面而来。
做足特色创建，铸造学校品牌。学校结合自身特色，用美术特色支撑教海的航帆，形成了学校大特色，班级小特色，一班一特色的局面。每天大课间，以班级为单位，以年级为版块，以一个月为一个周期，以跳绳、打篮球、打乒乓球、下棋、游戏等活动为主，增加着学生快乐指数。各种兴趣小组，丰富多彩。趣味数学小组：老师和学生团坐一起，面对那奥秘无穷的数字，或低头沉思，寻找规律，或各抒己见……美术室里：纸张、绒线、蛋壳正在一群女孩子的手里不断地构图、编织粘贴……
这些活动让学生个性张扬。对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”。“代理父母”结对活动，“快乐生日聚会月月开”活动，“亲情书信月月送”活动……让留守儿童享受更多的关怀。 阵地育人，锤炼孩子德行。“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明”，他们探索构建的“五自”养成管理，让学生成为主人，在本地产生广泛影响，即：人格自尊、心理自强、行为自律、学习自主、生活自理。建立“六大德育阵地”，即：一式（周一升旗仪式）、一站（校园广播站）、一线（心理咨询热线）、一岗（文明监督岗）、一节（校园德育活动节）、一会（班队会）。在精心营造的德育场中，学生的品性和习惯受到了充分的熏陶、习染，一颗颗耀眼的明星升起在该校上空：“五星少年”自信地行走在校园，“写作能手”的小文章多次刊登在《校园文学》等刊物上。
“配件”辅助教育的均衡性
学校的后勤工作至关重要，它是为前勤服务的，服务的质量直接影响着孩子及教师的情绪，它犹如学校发展的“配件”。后勤工作融入师生的一日常规，渗入学校的教学生活，嵌入家长的点滴牵挂。该校在学习活动中不断地查找问题、分析问题、解决问题。在工作中不断地发展、创新。努力用科学制度保障、科学方法推广、科学发展统筹发展学校，制定切实可行，行之有效的规章，追求工作上的突破。对学校的后勤工作提出了很高的要求，特别是对学校的留守儿童，真正地做到了关怀备至，为他们送去了问候、关怀、温暖、舒适。让“配件”辅助教育发展。
一声问候沟通学校与家庭的桥梁 学校为留守儿童购置了一部免费的亲情电话，装设了一部电脑视频，让留守在家的孩子可以与远在千里之外的父母及时问候沟通。班主任为每一位学生填写了家庭档案，生活老师为每一位留守儿童准备了一份家庭联系卡，上面有孩子的生日、喜好、性格、特长。大大地缩小了学校与家庭之间的距离。让家长及时地了解孩子在校的学习、生活、休息情况，为学校与家庭双方配合教育好孩子，共同搭建了桥梁。
一个关怀联系老师与学生的纽带 留守儿童在校生活的怎样，直接牵系每一个家庭对学校的评价。因此，学校对这项工作十分重视。每周都安排生活老师随证照齐全的安全车辆负责接送学生。遇到有的孩子身体不适，无论是在白天，还是在夜里，生活老师都能够陪着孩子到医院就诊，并关照后勤的师傅做好病号饭。当遇到孩子的生日时，生活老师会为他们端上一碗热气腾腾的鸡蛋面，为他们送上生日的祝福，孩子们往往会热泪盈眶。一个小小的关怀，做到体贴入微，成了孩子与老师之间感情的纽带。
一片温暖照亮家长与孩子的心灵 家虽不大，但它能够给我们温馨与快乐。孩子离开家，离开亲人，在生活上需要的是更多的温暖，这样他们的心灵才会更加的阳光。做班老师每天晚上都要陪读，为孩子们排忧解难。做他们学习上的指导者。生活老师每天就寝前都要点一次名，做到一个都不能少，夜里还要定时起来为他们盖好被子。做他们生活上的引导者。后勤师傅每天早上都要为他们准备一个鸡蛋，每周一次包子，中午荤素搭配，让孩子们在校吃饱、吃好。做他们营养上的保健者。
一份舒适构建教育与体制的和谐 面对家长越来越多的要求和强大的工作压力，后勤工作并非单纯地忙碌可以形容。因此，高水平的管理不仅要关注留守儿童的基本生存状况，更要关注孩子的内心体验和幸福指数，让他们在学校能充分享受到快乐与温暖。印度诗人泰戈尔说过这样一句话，不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成美丽的鹅卵石。学校的后勤工作不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞、守侯与唤醒留守儿童的灵动、享受这一变化过程的荣耀。只有这样，问题才能看清，目标才能明确，经验才能认准，成绩才能扎实，师生才会信服。这也正是对学校教育与体制和谐的构建。
白皂小学是一首诗，脱俗、清新、朴素、亮丽；白皂小学是一首歌，古老、悠扬、悦耳、动听。白皂小学人正在书写诗的磅礴大气，白皂小学人正在演奏歌的经典辉煌。因为他们深深地懂得，有诗的日子才最幸福，有诗的日子才最快乐，他们更懂得，诗歌最美！最靓丽！ （汤化雷 李军）
摘自：中国共产党新闻网 2009年12月8日
（责任编辑 刘忆）
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