辽宁兴城沙后所小学：互动教学育桃李 因材施教尽芬芳

　　伴随着新课程改革和发展的步伐，辽宁兴城市沙后所小学以科学发展观提升教育内涵，以“前瞻的视角，创新的果敢”为依托，求真务实，内外兼顾，在互动教学的跨越式发展中，留下了探索和拼搏的足迹。

　　师生互动 引领佳境

　　沙后所小学以鲜活的师生互动的课堂情境，充分展示师生之间，生生之间主动投入，主动参与，主动发展的模式。沙后所小学在活动教学模式中主要遵循以下几个方面：一是周一说课：说一周的数学课，体现研在说前，说在备前，备在课前；二是周五论谈：谈一周在创设课堂情境中所得，所失，所感，所想，同伴互相交流；三是课后反思：课堂教学结束后，教师写出反思材料；四是月末会诊：学校领导成员月末集会，对教师教学进行分析，会诊，找问题，寻方法，出台新政策；五是期末交流：期末评选出优秀课例做典型引路。全体教师在五环节管理模式下激情投入，全程参与，充分发挥教师的潜能，彰显个性。

　　培养兴趣 激情教学

　　沙后所小学在互动教学课堂上，充分发挥学生的能动作用，培养学生浓厚的学习兴趣和学习热情。对学生提出四让，即：问题让学生提，培养学生的问题意识；思路让学生想，培养学生动脑能力；结论让学生说，培养学生归纳总结能力；成功快乐让学生品尝，让学生体现自身价值。对教师提出四带进：把微笑带进课堂，把学生当朋友；把趣味带进课堂，教学体现趣味性；把平等带进课堂，平等对待每一个孩子；把鼓励带进课堂，体现好孩子是夸出来的。这种课堂要求植根于教育教学活动中，教师们在这种机制中讨论分析教学现象，交流教学方法。学校营造的这种环境和氛围，实现了教师优势互补，为教师提供发表观点，展示才华的平台。

　　因材施教 彰显特色

　　沙后所小学本着“因材施教、彰显特色”的宗旨，实施“六年课外阅读与写作”工程，提出了“我爱读、我会读、、我学说、我能说、我写日记”的口号，为了实实在在地实施这个工程，使学生的课外阅读与写作，真正地形成特色，学校提出了两个要求：一、二、三年级读百篇中华经典美文；四、五、六年级写百篇感恩日记。感恩日记有四个内容：一是感恩父母篇；二是感恩师长篇；三是感恩朋友篇；四是感恩祖国篇；学校更重视对学生的导读和写说的训练，学生的能力、品行、情感、审美都在读和写说的训练过程中得到提高和升华。在课外阅读与写作中，让学生收获快乐，尝到甜蜜，产生向往，让中华经典、感恩之心永驻心间，源流不断，永不枯竭。

　　万里乘风，不落潮头。展望未来，沙后所小学正在科学发展观的引领下，积极探索课堂教学新模式，努力向更高、更好的目标奋进。（李彪 蔡立生 赵一波）

摘自：中国共产党新闻网 2009年12月21日

（责任编辑 刘忆）