教育系统深入开展创先争优活动简报第120期

促进发展作表率 服务振兴作贡献

——辽宁省深入开展中等职业学校创先争优活动

辽宁省职教系统创先争优活动以“深入学习实践科学发展观，推动职教事业又好又快发展”为主题，以“创先争优树形象、促进发展作表率、服务振兴作贡献”为主线，科学筹划、精心组织创先争优活动，取得了阶段性成效。

一、全面落实工作要求，切实加强系统指导。省教育厅党组高度重视创先争优活动指导工作，及时组建工作机构，配置精干力量，带头深入基层开展调研。研究制定了五项指导工作制度，即厅委领导联系基层学校制度、职能处室业务工作和指导创先争优活动相结合制度、定期报告制度、季调度会制度和指导小组办公室例会制度，加强系统指导工作。

二、围绕中心抓载体，突出主题重实效。在创先争优活动中，注重活动载体的顶层设计和整体筹划，形成了全省明确主题、市县制订方案、学校创设载体的载体设计指导体系，确保创先争优活动的针对性和实效性。中职学校党组织以“服务发展、服务群众、服务社会”为主题，提高工作质量，提升服务水平，解决群众反映强烈的突出问题，推动职教事业科学发展。各市、县（区）紧密结合本地本系统实际提出指导意见，指导本地区中职学校党组织设计具体活动方案。沈阳市的中职学校通过开展“双千互进”工程，即千名职业教师进企业、千名企业技术人员进学校，搭建校企合作平台。锦州市通过开展“五进五促”活动，即进企业促增长、进农村促发展、进社区促和谐、进沿海促振兴、进万家促民生，把办好中等职业学校与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来。沈阳现代制造服务学校、大连轻工业学校适应行业企业的需求，自主研发校本教材，把实用的先进生产实践经验和技术内容进行科学合理的整合，积极推进人才培养模式和教学模式改革，增强了办学活力。

三、注重长效机制建设，推动职教事业可持续发展。在创先争优活动中，狠抓长效机制建设，把创先争优活动的成功经验和有效做法，运用到经常性的工作中去，通过开展“四个统筹”，即与编制省教育规划纲要相统筹，与今明年全省中等职业教育重点工作的安排部署相统筹，与制定“十二五”教育事业发展规划工作相统筹，与学习实践活动整改落实工作相统筹，推动了创先争优活动向深度和广度发展。

各地、各校结合自身实际，从体制、机制和制度上寻找了一批促进学校科学发展的途径和办法。鞍山、阜新、盘锦等市制定了《教师下企业实践管理办法》、《校企合作委员会章程》、《党员争做双师型教师活动实施意见》等文件，使集中教育和经常性工作有机衔接起来，推动中职学校创先争优活动不断取得新成效。