华东师范大学、中山大学认真学习和贯彻落实全国教育工作会议精神

贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要情况特辑第40期

　　全国教育工作会议闭幕后，华东师范大学、中山大学迅速行动，通过多种形式，认真传达学习和贯彻落实全国教育工作会议和中央领导同志的重要讲话精神，结合实施教育规划纲要，对本校贯彻落实工作作出部署。

　　华东师范大学召开了2010年暑期党委全委扩大会议，专题贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要。校党委书记张济顺在主旨发言中指出，首先要认清形势、抢抓机遇、统一思想，增强创建世界知名高水平大学的紧迫感、责任感、使命感。一要深刻理解制定实施教育规划纲要的重大战略意义，认清学校创建高水平大学面临的难得历史机遇和挑战；二要准确领会教育规划纲要的思想理念和战略部署，超前谋划、抢抓发展机遇；三要加强学习宣传、凝聚发展共识，充分发挥教育规划纲要对学校改革与发展的引领作用。张济顺说，“985工程”二期建设给学校带来了新一轮的发展契机，使学校进入了良性发展的轨道。学校要将贯彻落实教育规划纲要与服务国家发展战略相结合，进一步增强服务国家重大发展战略的意识和能力；将贯彻落实教育规划纲要与深化改革、创新体制机制相结合，努力走在中国高等教育改革发展的最前沿；将贯彻落实教育规划纲要与完善并实施学校发展规划和新一轮“985工程”建设相结合，全面提高办学质量和水平。张济顺要求，要加强和改进党的建设，加强和改进各级领导班子建设，不断提高各级领导班子思想政治素质和引领发展、破解难题的办学治校能力；推进基层党建工作创新，不断提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力；深化“围绕中心抓党建”的工作思路，进一步增强党组织引领学科发展、促进人才队伍建设的意识、能力。校长俞立中指出，面对未来十年中国高等教育大发展的重要战略机遇期，学校必须在进一步明确并深化学校建设高水平大学的办学目标、发展思路、建设路径时作出正确的“选择”，关键要坚持改革开放、分类指导、重点建设等三大原则；要切实落实教育规划纲要中的每一项举措，务求实效。俞立中强调，学校要做好三个方面的重点工作：一是高度重视人才培养模式改革；二是努力加强学科队伍建设；三是注重提升学校的创新服务能力。他希望全校师生员工树立以建设世界知名高水平大学为目标的信心，发扬拼搏精神，积极营造学生更觉自豪、教师更有尊严、全体教职员工更有成就感的校园文化氛围。

　　中山大学召开贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要精神专题会议，围绕提高人才培养质量，深化本科教育改革创新进行研讨。校党委书记郑德涛指出，全校上下要全面深入学习、贯彻落实好全国教育工作会议精神和教育规划纲要，抓住当前大好机遇，进一步增强责任感和使命感，以提高人才培养质量为根本，积极推进本科和研究生教育改革。会议决定，将通过开展教学模式、教学资源、保障性制度与机制的探索和建设，构建宽口径专业教学模式、拔尖创新人才培养模式、多元化实践教学新模式和国际化教学体系。在“985工程”三期建设中设立人才培养项目，以拔尖创新人才培养为目标，以本科教学建设为重点，着力开展三项工作：一是进一步创新人才培养模式，分文、理、医、工四大学科领域推动卓越人才和拔尖创新人才培养体系，实施“中山大学卓越与拔尖创新人才培养计划”；二是继续加大力度推进国际化办学，以“2+2”合作办学、整院制合作办学、短学期合作办学和交换生项目为抓手，优化载体，创新机制，形成国际化办学体系；三是探索实践教学新模式，构建多元化的实践教学体系。学校将整合教务管理部门和学生工作部门的力量，依托专业实践，拓展社会实践，以“平台”、“基地”等为载体，加大支持力度，力争惠及每一位学生，形成实践教学建设的常态机制。

　　校长黄达人在阐述学校的人才培养工作时强调，提高质量是高等教育发展的核心任务和建设高等教育强国的基本要求，人才培养是大学的根本使命，是高校三大功能的核心，衡量高校发展水平的首要指标就是人才培养水平，科学研究和社会服务都应服从、服务于人才培养。提高教学质量是大学教育工作的核心，教学需要“上部引领”，需要外在的支持和动力，这既要靠制度的保障，也要靠全体教职员工的共同努力。他指出，要提高教学质量，就要进一步深化本科教学改革，教学改革并不是为了刻意做什么，而是要使我们投入的精力和财力，最终都能落实到通识教育上，促进人才培养质量的提高；教学改革重要的是要符合校情，符合国家和区域经济社会发展对人才培养的需求。他进一步阐述了学校推进本科教学改革创新的工作思路，主要包括：学校将深化本科招生工作的改革，2011年实行以学院按一级学科目录进行大类招生，以后逐步过渡到文、理、医等大科类招生；继续发展通识教育，加大力度开展通识教育核心课程建设，使通识教育真正成为各个院系教学工作的重要组成部分；落实拔尖创新人才培养计划，加大对拔尖学生培养的投入力度；进一步完善三学期制，推进创业教育，多方面推动实践教学改革；在经费安排上，增加本科教学的投入。