对话吴邵萍同事

要在幼教路上更坚定地走下去

　　采访者：邱凌子（南京师范大学新闻与传播学院广播电视新闻专业2009级本科生）

　　被访者：王树芳（南京市北京东路小学附属幼儿园教师）

　　邱：您跟吴老师是什么关系？

　　王：我毕业后就跟吴老师在一起，她当了领导我就独自带班。我想关于她的问题，没有人比我更有能力回答了。

　　邱：吴老师在带您的过程中给您印象最深刻的是什么？

　　王：榜样的力量。刚开始跟着她时，她给我看她带班有哪些要求，告诉我她那样做的目的。接下来她就放手让我带课，然后是带班，但她会跟着看我带班的过程。一方面是要照顾小孩子的安全和保育，另一方面是她在看我带班的过程中找出问题，跟我讲我上课的优点和不足。在讲完一些上课方面的问题后，她会告诉我其实幼儿教育最重要的还是照顾孩子，并将她的一些经验与我分享。我想这是一个年轻教师刚进园所不能了解的。

　　她比较开放，她善于发现年轻教师的优点，并鼓励他们将优势扩大化。我上课感染力强，她便先肯定我讲课时对小孩的情绪感染，在我把优势发挥到极致时，她再指出我讲课时的一些小瑕疵。我想，如果她一开始就指出我的缺点，我就不太能发挥我的特色了。所以我现在比较游刃有余，取得的成果也很多，在很多学术杂志上都发表了论文。

　　邱：吴老师特别重视与家长的沟通，她在这方面是怎么做的呢？

　　王：家长总是利用接送孩子的空当向老师询问孩子的情况，吴老师一般都会详细回答，直到他们理解。当园长后，她建立了家长沟通制度，让家长从各方面了解孩子在幼儿园的一系列活动。其实，家长最关心的就是孩子在园里的生活。我们老师一般用“一线通”与家长联系，及时反馈孩子在园内的一些情况，例如吃饭吃得怎么样之类的。幼儿园还会有家长开放日，让家长参与幼儿教学，收集家长的意见反馈。吴老师还会让家长换位思考，从长远的角度看待问题，帮助家长正确地解读孩子。

　　邱：当上园长后的吴老师在教学或者日常管理方面是怎么做的呢？

　　王：她做园长后也从来不端架子，仍时不时地去班里讲课。课后她会征求其他老师的意见。她还“霸道”地“勒令”老师只能提她的缺点，不能说优点。会上讨论的时候，每个人必须给她提一个教学方面的建议。我们每次替她想意见都想得头疼！