首都医科大学附属中学

首都医科大学附属中学采访稿

　　这里书香满园，这里绿茵遍地，这里是雏鹰展翅的高空，这里是梦想起飞的舞台。这里，是首都医科大学附属中学。站在巨人的肩膀上，我们看的更高更远，历经五十余年的沉淀与积累，成熟却也年轻的首医附中正在蓄势待发……

　　以人为本，全面育人，用心做教育，用爱润泽生命

　　首医附中师生比大约为1：5，这使得老师能够更加细致全面地了解学生，发现学生的特点，满足学生各自独特的需求。学校拥有一支师德高尚、业务精湛，锐意创新的教师队伍。在首医附中教师眼里，学生不是承装知识的容器，而是充满潜能和创造力的生命个体；课堂不是灌装知识的车间，而是师生生命历程中的特殊片段，是师生生命共同成长的营养基地。学校的每位教师都从学生的未来发展和终身幸福出发，在教育教学中始终面向全体学生，实施赏识教育、尊重教育，注重培养学生正确的人生观、价值观和良好行为习惯，充分挖掘学生的生命潜能，提高他们的综合素质。同时，怀着对生命的无比敬畏和尊重，这里的老师一步步走近学生的成长历程，迈入他们的内心世界；从而了解到每位学生的差异化需求，精心设计实施适合不同生命个体的教育方案。“用心做教育，用爱润泽生命”成为了每位首医附中人执着的使命和追求。

　　学校开设“家校通”服务，每天班主任和任课老师都会通过“家校通”系统与学生家长反馈学生在校的表现，在使家长放心的同时，也能够让家长更全面的了解自己的孩子，从而对孩子的表现做出最适当的反应。同时，每个学生还备有记事本，在记录作业的同时，老师也会在上面给予寄语等，并通过这个记事本和家长进行书面的交流。也使学生感受到一种实实在在的被关心的感觉。正如初二的王同学所说“老师和家长的多方面的互动，不仅让我时刻都感受到被关爱的感觉，也使得我和老师、父母的关系更加亲切，同时也是一种很好的督促我学习的方式。”

　　在教学上，学校特别重视因材施教。通过观察上课表现、课后交流、考试总结等形式，给每位学生都精心制订了教育方案。通过不断的跟踪了解，以最适合学生的方式推动学生成绩的提高。历史李老师表示，这样的教育方案能让老师更客观地了解学生，更准确地对待学生每次的表现，更恰当地为学生制定目标并帮助其实现。同时，学校还特别重视“成功教育”“生本教育”和“生命教育”，使学生“快乐地学习，幸福地成长”。语文课上，老师引领学生一次次地与文本中的人物形象进行“对话”，唤醒了他们心中对生命品质的感动；英语课上，学生通过组合式阅读活动独立实践了平时学到的阅读技能和策略，不仅大大提高了课堂学习效率，还在信息交换中与同伴沟通了各自的见解和看法；政治课前，学生们要听听广播看看报，了解当天发生的国际国家大事，因为课上要担任“一分钟新闻实事播报员”；计算机老师研发了作业评价系统，每次上课时学生都能看到自己的作品被评了几颗星，激发了他们无限的创作欲望和潜能……老师们没有一言堂的说教，而是创设了一个个熟悉的生活情境，提出了一层层发人深省的问题，引导学生通过自主思考、团结合作、坦诚交往、相互帮助来寻找开启智慧之门的金钥匙；一旦进入了生命体验的通道，学科知识就会内化融入到学生的生命个体之中，学生的学科技能和思维能力也得以显著提升。生命化的课堂教学让上课变成了学生快乐的心理体验过程，他们在学习知识的过程中，也逐步深化了对人生意义的理解和认识，同时培养了自主解决问题的能力。

　　博物馆课程：知识与实践相结合

　　首医附中充分利用北京市丰富的资源，从06年起开设独具特色的博物馆课程，在带领学生参观各级各类博物馆过程中，引领他们走进科学和历史的殿堂，并将所学知识灵活运用，在游戏中学习和运用知识，同时也让学生明白学习的意义，激发学习的热情。

　　学校曾先后组织参观过首都博物馆，科技博物馆等，基本做到每学期参观一至两个博物馆且针对每个年级各有侧重，如初一主要是参观与历史地理相关的博物馆，而初二则是与物理化学等相关的博物馆。在初一宋莉同学的回忆里，上学期参观的首都博物馆给她留下了深刻的印象：“老师在参观前让我们自己上网先了解了下首都博物馆的具体情况，然后参观时印发了一些图表的卷子，让我们去寻找图片中的文物，并完成相对应的填空等题目。这样的参观不仅锻炼了我们的动手能力，还让我们在欢乐的气氛中学到了历史知识。同时也让我们知道了平时学习的知识的作用，加深了对历史的热爱，激发了学习的动力。”而让初二的张同学难忘的是前不久参观的科技博物馆，里面各式各样的设备仪器让她对书本上枯燥的知识有了生动全面的了解，“我第一次觉得那些公式、原理这么有趣”这是张同学不断对记者所说的感受。而校长郑洁在接受采访时说：“博物馆课程是我们历时多年打造的，可以说是颇具特色的，也收到了很多肯定与表扬。主要就是希望将知识与实践相结合……这个课程我们还会不断完善和发展，使更多的学生能够跟着老师一起好好利用北京的资源，体会到知识的作用，提高学习的自觉性。”

　　丰富多彩的课余活动：全面发展才是硬道理

　　首医附中在保证日常教学工作进度的同时，举办了一系列的课余活动，包括年级趣味体育竞技、女生节、英语课本剧表演、摄影与书画比赛、和平医院志愿活动、红十字培训等，通过这些活动，在缓解学习压力、开阔学生眼界、锻炼学生的动手实践能力和合作协调能力的同时，也将“生命教育”贯穿其中，引领学生们认识生命意义、充实生命体验、彰显生命价值。

　　初三年段的田同学表示，和平医院的志愿活动不仅使自己变得更加外向和开朗，也让自己体会到生命的珍贵，加深了自己对生命的理解。“跟老人的交流让我不再像以前一样害怕死亡。同时，我知道了我应该多陪陪自己的父母和爷爷奶奶，他们给了我生命，让我快乐地生活，我也要让他们接下来的生活更加多彩。”田同学很高兴自己能够通过这样的活动得到成长。而初三的李同学则对英语课本剧记忆尤甚。她表示，以前的自己很腼腆，不爱跟他人交流，总是呆在自己的小世界里。而初一入学后的英语课本剧表演，是她第一次在许多人面前表演，而且还是用英语。“那时是班主任发现我过于内向，于是在征求全班意见的前提下让我当英语课本剧的主演……其间还有英语老师的大量的帮助，让我们的英语剧取得很大的成功，获得一等奖。从那以后，我不但变得更加外向开朗，还对英语产生了浓厚的兴趣，经常在课间用英语跟同学或老师简单地交流，大大地提高了我的英语能力。”英语赵老师表示：“这样的英语课本剧，首先，在排练时就形成了一种英语的氛围，让更多的同学自觉不自觉地进行英语的学习。再者，表演让学生爱上英语，爱上这种比较不一样的表达方式。比如我们班的张同学，本来对英语没什么兴趣，总是不按时完成作业。而在表演过英语课本剧后，他开始很主动地学习英语，课堂发言也更加积极，而且还主动找我进行对话交流。我觉得这样的变化还是很巨大的。很大程度上归功于英语课本剧。”徐娜副校长在提到首医附中丰富多彩的课余活动时自豪地表示，“全面发展才是硬道理，我们希望我们的学生不仅会读书，更会生活，更懂得热爱生命。”

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”对于永恒的教育事业而言，半个多世纪的时光只是首都医科大学附属中学青春的开始。我们完全有理由相信，充满无穷活力和美丽的首医附中，必将承载五十余载的身后文化和历史和首医附中人的宏伟梦想，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！

　　（杨智杰）

首都医科大学附属中学：以人为本 因材施教

　　毗邻京南二环美丽的护城河边，有一所环境优美师资优良的完全中学——首都医科大学附属中学。首都医科大学附属中学是始建于1957年，先后经历了109中、右安门一中两个阶段后，于1989年成为首都医科大学的附属中学，其初中部则是在2007年初由右安门三中转变而来。现在为初高中一校两址办学：高中部位于右安门外的翠林小区，是丰台区的五所普通高中示范校之一；初中部位于开阳里小区，曾经被评为“北京市初中建设工程先进单位”和“丰台区素质教育进步校”。近几年来，学校秉承着“为每个孩子创造最适合的教育，为每个学生的终身发展奠基”的教育理念，以全面育人和特色发展为宗旨，不断深化教育教学改革，先后进行了“成功教育”“生本教育”和“生命教育”的实践探索。2010年初，首医大附中被区教委审批为首批“丰台区特色建设实验校”，开始全面实施生命教育特色建设，学校的办学特色逐步形成、日渐彰显。目前，学校初中部在校生共352人，在校教师65人，共设有13个教学班。

　　学校软硬件设施齐全并具有自己的独特优势。2006年起学校实施的“初中建设工程”极大提高了教师队伍的教学水平、科研能力等各方面的综合素质，稳中有升的教师队伍巩固了学校赖以发展的根基。除了能力的提高外，教师队伍中的每一名老师都秉承“一切为了学生”的信念，不断发挥教学智慧，对学生的关心细致入微，获得了家长的认可和感激。

　　学校一直秉承“励志 勤奋 文明 健美”的校训和“为每个孩子创造最适合的教育，为每个学生的终身发展奠基”的教育理念，针对每名学生的不同情况设计教学方案和指导方法。根据初一年级历史老师，同时也是班主任的李晓庆老师介绍，每周教研组和年级组开会，都会就生源交换看法，并且因材施教，对不同的学生进行不同的课程设计。李晓庆老师在自己的课前会提示随班就读生下节课的知识点和即将要提问的问题，通过提前准备，学生在课上就会回答的很出色，从而帮助他们找到自信和自尊。初三学生胡英菡初入校园时性格内向，很少主动与同学老师交流，但性格踏实肯学班主任刘静老师看在眼里，她主动指导、点拨胡英菡积极参与到活动中去，这样三年下来，胡英菡不仅成绩名列前茅，性格也活泼起来，积极承担起学生工作的担子，并被选为市级三好学生。胡英菡的母亲崔女士和初二年级孙博男同学的家长孙先生在接受采访时也都提到了老师对孩子无微不至的关心与教导。孙先生说，孩子的各科老师曾经邀他一起为孩子会诊，共同商讨最适合自己孩子的教育方法。在各位老师因材施教的方法影响下，他的孩子一改往日的“娇生惯养”，不仅时间观念增强了，更学会了关心他人，在学习上更加上进。

　　在学生和家长普遍关心的升学问题上，学校的引导与教育也充分体现了“因材施教”的理念。副校长徐娜表示，对于有能力考上重点高中的学生，所有任课老师都会倾尽全力帮助他们考取理想的学校，而对于能力稍有落差的学生，老师也会根据学生的实际知识水平和特长进行培养，并帮助家长和学生选择最适合自己的发展道路。在这样的影响下，初三全年级学生把中考看作是对自己的检验与挑战，不管能力和成绩如何都尽力而为，这不仅是为了应试，更是体现自己对待人生的态度。

　　首都医科大学附属中学有着科学的办学理念和清晰的培养目标，即为每一个学生考虑，激发每一个学生的潜能，是学生真正成为对社会有作用有贡献的人。学校在这个目标的指引下确立了科学的途径来推动学生的终生发展。同时，首都医科大学附属中学十分看重与周边社区的联系和互动，得到社会尤其是周边社区的认可。学校通过与社区的联系与互动，让学生参与到各种各样的社会活动中去，在社区中建立了良好的声誉，良好的口碑口口相传，真正成为了实实在在存在于百姓“身边”的好学校。

教学之精粹 育人之根本

　　“就像一个人会对自己去旅游过的地方印象深刻一样，我们相信只有将生命科学中生命的概念付诸于实践，学生才会对其有更深刻、真实的理解，也才能够真正的达到我们生命科学特色教育的目的。”在去和平医院进行关怀老人活动的路上，首都医科大学附属中学初二四班的班主任老师这样说到。这样的活动起始于2009年，到现在仍在持续，而这周五这项活动的进行只是相同活动无数次中的一次。在老人们的病床前，初二的学生们为老人们表演着魔术，为了能够让老人们展颜，更是大方地一起合唱了一首《五星红旗》，在合唱的过程中，洋溢在学生们脸上的是发自内心的能对一些生命带去欢乐的快乐。

　　这已经足够让人感到惊讶，初一初二的学生们在学校的带领下始终进行着关怀老人一周一次的活动，风雨无阻，而这种活动的目的更是让我们感到敬佩。

　　在学校内，红十字急救知识的校本课程和特色的班会课更是让人感到印象深刻。在红十字急救知识的校本课程上，老师和同学通过近距离的交流和教授，加以真实模具、真实急救器材的辅助，让学生更真实地了解到在紧急情况下心肺复苏急救的实施方法。在特色的班会课上，对于近年来地震灾害的频发，学生们在老师的指导下知道了地震发生的原因，讨论着在不同的地点遇到地震或是不幸被埋后的自救和救人措施。当被问道进行这样的教育课程的目的时，老师不乏骄傲地说，我们要让我们的孩子学会生命的意义和对生命的尊重。

　　——仔细想想，当我们问到什么是教学之精粹，什么是育人之根本的时候，很多人或许会始终将重点放在让孩子有一个坚实的物质基础上，而在当今的教育体制下，这样的诉求自然而然就催化出了一种对分数的追逐，这种想法本身无可厚非，却忽视了作为一个孩子，梦想腾飞最基本的前提条件是学会生命的意义和对生命的尊重。只有懂得了生命的意义才会更珍惜自己，才会在困境下爆发出顽强的生命力，才会为自己而拼搏奋斗。

　　“任何的生命都是有价值的、有意义的、值得绽放的，这就是我们要教会他们的最基本的东西，而不仅仅是在学科能力上有所建树。”当家长们不断地拷问着学校我们的孩子可以在课堂上学到些什么的时候，首医大附中最具特色的课程项目中一定不会漏掉而且必须强调这样一个概念——生命科学教育课程。它不仅仅是一门课程，而是连续的贯穿在多门教学科目中的生命科学教育的过程，这些各门课程包括语文、数学、英语、生物、物理、化学等等。当其他学校都在埋头奔跑在追逐分数的大流中时，首医大附中开辟了一种新的教学方式，也抓住了教学育人的根本所在，正如在学校正厅中的最显眼的展板上所显示的一样，首医大附中最想要执着于的目标就是“让每一个生命都在首医大附中的校园中和谐生长、别样精彩、完美绽放！”

　　除开生命科学教育的校本课程和关怀老人的活动之外，老师们还粗略向我们介绍了其他的各项活动，包括在学校周边社区进行的定期活动等。加上校本课程、关怀老人活动，从这总共的三种生命科学教育中，我们详细了解到了首医大附中在课堂、社区、社会三个方面结合进行的不同内容的教育实践，同时我们深刻地观察到了这里的学生们和其他学生的区别——他们更青春洋溢、活泼积极，更懂得生命是什么而自己想要什么。

　　我们应该教给我们的孩子什么？这是困扰了很多人很长时间的一个问题。在首都医科大学附属中学的各种生命科学教育课程里，我们或许可以找到答案。