云岗中学

身边的好学校

——云岗中学

　　1、“心音共鸣”，小组互助

　　这是云岗中学一间教室普通的一天。课上，每四名同学围着一张课桌，正在激烈的讨论，有时是一个同学认真的比划，其余三个仔细在听。老师在教室里四处走动，偶尔停下脚步，听听同学们的讨论。当老师提出一个问题，同学们抢着回答，有的甚至拽着同桌的手一同举了起来。

　　“高效课堂，小组互助”是云岗中学开设的一种全新教学模式，它旨在调动全体学生的积极性，使他们主动地参与到学习中去，和老师之间形成沟通与共鸣。在每个班上，老师根据学生的不同层次将四人分为一组，平时坐在一起，班级的课堂学习、课后活动等也都会以小组为单位展开。在小组内部，同桌之间也会有一个“学师”、“学友”的关系，以一帮一的形式进行辅导。相对于过去老师单方向的授课，这种方式无疑像促使学生更好的融入课堂，积极思考，自主解决问题。

　　 “（高效课堂）学生参与度比较高，可以从各方面培养学生的能力”于老师提到，“以小组合作的形式，四个学生在一起学习，避免了学习上的枯燥。今天中午我去教室的时候，就看到好多小组同学都围在一起讨论题目。”

　　年级主任王老师介绍称，每节课前老师都会发放该堂课的导学案，让每一个小组提前预习。例如，高一年级的地理导学案就为同学标注了学习目标、学习重点、学习难点、学习过程以及三个学生活动，这些内容都是由王老师结合时事和学生感兴趣的内容所整理。导学案像一个“指引的路线图一样”，帮助学生理解这节课的内容和流程。在课外，同学们也会以小组的形式进行自主预习和复习，使课堂变得更加高效。对于同学来说，同龄人的讲解能够更贴近自己的心声，已经掌握了该知识点的同学也能够达到重温巩固的作用。

　　“有一次统计每组一个月的得分，我们组一算，109分！”高一（4）班的王博雯同学笑着说道。加分是“高效课堂，小组互助”的一种激励机制。上课积极回答问题、按时完成作业等都可以为小组赢取加分的奖励，这一机制最大程度的提高了组员们的积极性和集体荣誉感，促使组员们相互监督。同学们对此热情也很高。“一周下来我们会有一次评比，得分低的组要求给最好的组买一些小礼物，笔记本之类的的文具，但就算只是一个小本子，受到奖励的组也会特别高兴。”于老师补充道。

　　分组时，老师考虑了学生的学习能力和自觉性，以求达到互帮互助的目的。除此之外，老师也会充分考察每个学生的性格，力图将他们的小组安排得更加的融洽、有利于学生的成长。 “会尽量安排性格互补的一组，”于老师告诉我们，班上有一个很内向的男孩子，学习也不太积极，分组的时候把他和三个性格很活泼的女生分到一起，四个人渐渐相处融洽，男生也变得外向起来。其他组员不仅会在课业上辅导和帮助他，在课堂上也会大力鼓励他起来发言。

　　这个模式的开展，在学校里营造出了一种积极向上的环境，以小组为单位，各个小组制定目标、你追我赶，课堂气氛热烈程度远胜从前。“有时候走个神或者不想讨论的时候，看到小组里面三个人都在认真的讨论，所以也就起到了一个督促的作用。”云岗中学的高硕同学说。

　　同时，学校也十分重视班级内的小组建设，每个小组内有队长、队名，甚至还有队歌和队训。当谈及队名的选择时，同学们显得很兴奋：“我们班上有‘勤能补拙’！”“还有‘奋勇前进’！”

　　“我们小组的是‘心音共鸣’，”高一（1）班的徐佳雯同学说，“这是从语文书里找到的。心灵的心，声音的音，就是心里面的声音产生的共鸣。”

　　这应该也是云岗中学“高效课堂，小组互助”希望学生所能达到的一种课堂氛围。

　　2、多元课程，自主选择

　　除了“高效课堂小组互助”这一教学模式，云岗中学的一大特点是丰富多彩的课程设置。学校将道德意识、责任意识、审美意识、环保意识、生命意识、国家意识、人类意识的培养与教育，结合相关活动分年段排列，使之上升为德育文化课程，融入学校的课程体系之中，初步构建具有云岗中学文化特征的德育大课程。篮球裁判法、广告与修辞、陶艺、旅游地理、数学与日常生活、德语？？？？？？种类繁多、五花八门的课程任学生自主选择。其中最热门的大概要算心理课了。“这个心理老师很能明白我们的心声，而且很宽容，同学们在课堂上不会感到很拘束”徐佳雯说道。由于选修人数太多，原本的户外授课转向室内，老师也调整课程设置，变为编排心理剧为主。这学期的心理剧是以“给力青春”为主题，有同学便自编自演了一个正在青春期的女生在参加选秀节目的过程中克服压力、逐渐成长的故事。

　　比如历史选修课，学生们就可以根据自己分到的景点，比如周口店、颐和园等，做幻灯片进行展示，“既锻炼了口头表达能力，又丰富了见识”。

　　而篮球裁判法这门课程，则吸引了许多男生的选修，和体育课的篮球课程不同，这节课更强调规则类的理论常识，当学校举行篮球比赛时，这些学生也可以辅助体育老师为比赛担当裁判，作为他们兴趣和爱好的一种延伸。

　　“选修课对学生一个是放松作用，毕竟压力不大。此外学生有兴趣，学起来也没有什么心理负担。”王老师说道。

　　（朱狄伊）

多元发展、快乐成长

——云岗中学素质的教育培养

　　丰富多彩，社团活动

　　云岗中学的特色办学思路是“多元发展、快乐成长“，办学中不只重视学生的学习成绩，更加关注学生的兴趣培养，通过丰富多彩的社团活动，培养学生的综合素质，塑造德智体美全面发展的学生。

　　云岗中学现有学生社团二十多个，学校注重社团建设，将社团建设引入课程化、常规化轨道。每一位同学都可以结合兴趣爱好，自愿参加多种社团。现有魔术社，象棋社，围棋社，美术社，机器人小组，

　　环保社、航模社、心理社等。社团由同学自发组织建设，考

　　学校努力做到让学生真正从社团中有所收获，不让其流于表面，采取多项措施支持其发展。以重点社团为核心，发挥辐射带动作用，带动发展较弱的社团。以学生自主实践为主，加大指导老师的辅导力度，提供场地支持，经费支持。云岗中学的机器人小组是一个特色社团，由一些对科研感兴趣，动手能力强的同学组成。学校有机器人实验室，配备有电脑，机器人模型等先进设备。学生课余时间，定期活动，自主动手拼装机器人模型，而不采用成品，自主编程，老师给予技术上的指导。为增进学生们的兴趣，学校每年参加国家、市、区级比赛，并多次获得一等奖。吴同学说，通过机器人小组，能将物理知识应用到实践，在实践中学习，增强的动手能力，开阔思维。同时，学会了小组合作，增进同学情感。在指导老师白老师看来，学生们通过参加社团活动，参加比赛，有了进一步的成长。同学们有礼貌，尊重对手、裁判，体现了昂扬的精神面貌。比赛难免遇到挫折，而正是借助这样平时体验不到的机会，学生们学会承担失败，理性面对问题，积极思考，寻求解决的途径。通过一场场的比赛，学生们通过历练得到了成长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。正是通过积极有益的活动，学生们历练、成长，达到了素质教育的培养目的。

　　学校提供学生走出校园的机会，组织社团参加区里活动，让平时在课堂里无法展示自我才华的学生们，有充分展示自我的机会。今年七月，社团参加区里文艺汇演，纪念党成立九十周年。学生与社区人员同台演出，激发学生参与。是社团走得更远，更有生命力。

　　云岗中学分初中部与高中部，大部分学生们通过三年初中学习，进入高中部学习。通过对不同年级的同学的采访，明显地发现，初中部的学生普遍羞涩腼腆，仍是稚嫩的孩子。而高中部的学生，言谈中神采飞扬，洋溢着青春的自信。从中可以看出，社团活动，素质教育的成效。

　　关注心理，健康成长

　　当今学生的升学压力加大，心理健康问题受到越来越多的关注。学校重视对学生的心理健康问题的辅导，开设心理校本课程，心理选修课；组建心理社团；班级的老师，心理辅导老师会随时帮助学生减压，倾听学生心声。

　　学校聘请专家，针对不同年级，讲授学生们关注的心理知识。针对初中生，安排有关“青春期变化“的课程；针对高中生，安排有关”早恋问题“的课程，进行青春期教育。利用班会时间，统一安排学生看心理方面的电影。学校开设的心理课程，每年都受到同学们的热烈欢迎，每当提及心理课，同学们都很开心，兴奋。同学们普遍认为，心理课上，没有心理负担，得到身心的放松，提高学习效率。同学认为老师非常理解他们，带给学生亲切感。同学们青春期会遇到些困惑，同时对心理只是很感兴趣，心理课解答同学们的困惑，激发学习兴趣。同时课上会排演课本剧，让学生们在快乐中学习。

　　学校在紧抓成绩的同时，努力营造轻松良好的学习氛围，让课业上负担很重的同学们，适时放松心情，实现“快乐成长“。

　　对外交流，国际视野

　　随着对外交流成为一股潮流，云岗中学很早开展了对外交流，曾赴德国、美国、韩国交流，与德国中学建立友好关系，常年开展老师，学生间的友好交流。

　　一方面，每年选拔一名教师到德国考察学习一年。教师学习先进的教学方法，开拓视野。教师的学习进步，更好的带动了学生的进步。学校将教育国际化作为长期的重点工作开展。

　　另一方面，每年与德国学校互派学生交流团，为期半个月，此活动已进行了三年。曾参加德国交流的同学说：“最大的帮助就是，让我们看到，我们与国外的差别。拓宽了视野，激励我努力学习，同时认识到英语的重要性。“同学们深入德国课堂，与他们一起上课，德国课堂的轻松自由的氛围让同学们印象深刻。带队老师说：“学校坚持一个原则，就是让学生们有所学有所收获，并不是旅游。”

　　多彩的社团活动、关爱为本的心理教育以及多渠道的对外交流。既有利于师生的个性化发展，同时提高了师生的精神品质、文化素养和教学质量，促进了师生健康快乐、全面和谐的发展。

　　（孟书宇）

北京市云岗中学：科技与教学结合

　　机器人技术答辩、论文答辩、现场能力展示？？？？？？不要以为这是某所大学的考试，实际上这是北京市云岗中学机器人社团的同学们在2012年Fll机器人世锦赛中国公开赛上的经历。FLL机器人挑战赛是一项青少年国际机器人比赛项目，要求参加比赛的代表队自行设计、制作机器人并进行编程。参赛的机器人可在特定的竞赛场地上，按照一定的规则进行比赛，而北京市云岗中学的同学们在这次比赛中取得了北京赛区三等奖的成绩。

　　机器人设计是云岗中学的重点开展的一项活动，学校从2005年就开始了机器人的相关培训。云岗中学曾在FLL机器人世锦赛公开赛，全国青少年机器人竞赛等赛事中多次获奖。在这次的FLL机器人世锦赛上，机器人社团的同学们结合中学生经常喝矿泉水的特点，以矿泉水为主题，突出机器人的优越性，展开了关于矿泉水成分测定、品牌倾向、山寨商标等一系列问题的探究。“这次比赛有2个技术人员，一个负责拼装，一个是电脑程序员；论文小组由组长和资料采集员组成，还有表演人员，全过程筛选的人员，一共有七、八个人参加”高一（1）班徐佳雯，机器人社团成员说。在准备阶段，同学们的研究对象主要是小卖部和超市的矿泉水。徐佳雯说：“我们去各大超市拍矿泉水的价格、标签，超市产生了误会。于是我们还有了一次偷拍的经历。”

　　当准备到关键阶段的时候，问卷调查的处理却让同学们犯了难。“同学们买矿泉水没什么目的性，所以数据难处理，于是论文中调查的分量就会急剧的减少。”徐佳雯坦言。虽然遇到了困难，最后的结果还是让同学们感到满意。“我们用贵妃醉酒填歌词来展示自己的成果，得到了老师的肯定。”她补充道。

　　机器人社团 自己动手 自己体验

　　“我从初一就开始参加这个活动，社团会定期吸收新成员”徐佳雯说。这一点也得到了信息组张倪老师的证实。“我们学校先以课外小组的形式展开，会通过提名筛选的方式吸收新成员。”另外，张倪老师认为，机器人社团的活动能提高学生的编程能力、动手能力、团队协作能力。这些会对同学日常的数学学习，尤其是数学算法、立体几何有所帮助。同时，比赛中不可避免的失败也是提高了同学们的心理承受能力。

　　在老师们的眼中，机器人不只是装程序。“机器人是一门综合学科，它涉及物理，通用技术，编程，机械结构等方方面面”信息组杨琳玲老师说：“我们希望用一种艺术的形式来展示机器人的解决问题的能力。”张倪老师表示智能化、机械化是未来社会发展的趋势，机器人的学习和研究有它的现实意义。

　　对于机器人社团未来的发展，提高参与度会成为重要内容。张倪老师说：“我们会先在一个年级抽一个班试点校本课程，采取利用虚拟机器人软件模拟机器人运行路径的办法来扩展参与度。”对于学生的成果，老师给予充分的尊重和肯定。“我会让他们天马行空地想象，学生不一定要得出一个特别严谨的结论，能够让孩子们真正地自己动手，自己体验，自己感受才是最重要的。”杨琳玲老师表示。

　　充分发挥社区等资源优势 专家学者进校园

　　北京市云岗中学始建于一九五九年，位于丰台区云岗北区。它的前身为航天部（原七机部）第三研究设计院子弟学校。学校探索开发航天科技、军事科技和农业科技教育系列课本教程，充分利用周边的中国航天三院，装甲兵工程学院朱家坟校区，南宫地热科普展览中心等社区资源突出科研引航的办学特色。

　　值得一提的是其中的专家进校园和大学生进校园活动。中国科学院空间科学与应用研究中心研究员张厚英曾给同学们做过关于载人航天方面的讲座。而高三（4）班丁新宇则对大学生进校园印象深刻：“有一个装甲兵工程学院的班长给我们讲自己在高中的经历，感觉他挺威严的，讲得挺好的。”部分同学还通过一次主题团队日活动对南宫地热进行课题研究。

　　（胡文嘉）