东方德才学校

德才兼备 知行合一 保持个性

——“身边的好学校”之东方德才学校

　　育人沃土，人才摇篮。五十余载光华沉淀，孕育、成就了如今的东方德才学校。“德才兼备，知行合一，保持个性”是采访之行中，东方德才学校所给我的最深刻的印象。

　　犹记得胡总书记在清华大学百年华诞之际的讲话，总书记向全国青年学子提出这样的希望，“德才兼备、保持个性、彰显本色，实现思想成长、学业进步、身心健康有机结合，在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材”，而东方德才学校的治学宗旨，正与这一期望不谋而合。

　　授之以“才”

　　红日初升，其道大光。苍茫大地，谁主沉浮。梁启超先生呼告“今日之责任，全在我少年。少年智则国智……，少年强则国强……，少年进步则国进步……”今天的中国，处于高速发展机遇期，为实现祖国的强盛，实现中华民族的伟大复兴，人才是核心。而学校，正是培育人才的重要基地。而东方德才学校无论是在办学水平还是办学质量上，都当之无愧是“人才的摇篮”。

　　“十二年连贯教育，整体办学，打造六年制与初高中衔接，实现整体打造与构建”可谓东方德才学校最大的教学特色。独特的衔接式教育极大地缩短了不必要的重复的教学时间，搭配以极富特色与趣味的校本课程，为孩子们提供了更广阔的学习空间。同时，东方德才学校采取分层教学的方式，因材施教，全面兼顾，重视每一个孩子，以激励的方法促进每一个孩子的进步。而同时，为贯彻“以人为本”的理念，学校设有“家长开放日”，“家长委员会”，还有信息数字化平台，每学期都会有家长会及定期家访，以及时向家长传达孩子在校各方面情况，与家长建立起良好的沟通平台。

　　“加工能力”，这是东方德才学校曹副校长在访谈中屡次提到的。曹校长说，东方德才学校不是为了把每个孩子普遍塑造成某个样子，学校尊重每个孩子的个性特色，强调的是对每个孩子的加工能力。因此，进入东方德才，老师们都会对针对每一位孩子进行目标的设定，随时的成绩监控，老师间的对班交流，及时的信息反馈，争取让每一位孩子都得到最大程度的提升。一言以蔽之，即“管理精细，注重效率”。

　　曹校长说，重视成绩只是一个方面，但不是全部。东方德才同样注重培养孩子们的学习、实践、欣赏能力。为此，校方投入大量资金，在小学部兴建起了一座生态园，内置众多动植物标本以作为孩子们的实验基地。在教学区内，更是随处可见设备齐全的视听墙、文化墙、阅览墙与开放式图书吧，为孩子们精心打造了一个学习的乐园。

　　育之以“德”

　　司马氏有云，“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。”道德教育，已然越来越引起社会的重视。

　　东方德才学校最具意义的是其所开展的“党员学生帮扶活动”。钟新民老师就是这个活动中的一员。钟老师帮扶的是一位来自单亲家庭的孩子，钟老师在生活上尽己所能的给予孩子帮助，时时关心孩子的内心世界，给予师者的关怀与引导。而在东方德才学校，像钟老师这样的党员老师还有很多，感人的故事还在继续……

　　同时，学校还开展了一系列道德教育活动，如“红五月”“家庭劳动岗”等长期传统的活动，以期从家庭美德，感恩先烈，爱国主义精神的培养上，提高每一个孩子的道德品质。

　　一个真正的好学校的标准是什么？这须得从其育人的成果来看。古语有云，“才德全尽谓之‘圣人’，才德兼亡谓之‘愚人’；德胜才谓之‘君子’，才胜德谓之‘小人’。”唯有一个培育出的才兼备的于社会有意义的人才的学校，才当得起好学校的称号。

　　东方德才学校一贯重视德智体全面发展，多方面培养人才。高考成绩连续多年位居朝阳区普校前列，多次被评为“朝阳区高中教学优秀校”,先后获“首都文明单位”、“区教育科研管理先进单位”、“区家庭教育先进集体”、“区科技艺术教育先进校”、首批“北京市示范性社区教育中心”、“全国无线电测向活动重点单位”等集体称号50多项；学生在参加全国、市、区各种竞赛中,成绩优异，如获“创新发明大赛”全国一等奖、“长江小小科学家”全国二等奖、全国无线电测向锦标赛金牌两枚、北京市“金鹏科技奖”奖杯三座、北京市“银帆奖”奖杯一座；在北京市艺术节的比赛中女生小合唱获得一等奖,管乐团获得三等奖；还有10多名同学获得国家一、二级运动员称号等等。

　　“尊重、理解、合作、创新”是东方德才的校训，“生命、成长、活力、健康、向上”是东方德才对每一位学子的殷切期望。“德才兼备，知行合一，保持个性”，这，便是东方德才学校！

开展特色教育，培养个性化人才

——东方德才学校的校本课程和社团活动

　　在采访过程中，曹校长向我们介绍了东方德才学校的课程建设与创新。德才学校以“培养德才兼备人”为目标，突出体现“德”文化，致力于培养身心健康、信念坚定、志向远大、全面发展、特长明显的人。校本课程和社团活动就是对于这个目标的重要实践。

　　校本课程：因材施教，注重实效

　　德才学校为12年整体办学，学生年龄跨度大，其自律能力和兴趣爱好也有较大差异。针对这一点，德才学校精心设计了不同的课程内容、不同的授课方法以及不同的选课方式。如小学低年级学生活泼好动、动手能力强，校本课程就安排在每周固定的时间，内容以动手为主，包括折纸、制作、玩魔方等，着力培养学生的兴趣爱好；高年级学生自控能力较强，校本课程就通过学生自行选修的方式进行，每周都设有机动课，学生可以自由安排学习内容，另外学校规定每周四学生可以自主选择校本课程。这样充分照顾到了各个年龄段的学生，体现了学校因材施教的教育智慧。

　　学校还将“德”文化的理念和内容渗透于日常的课堂教学，将以传统道德学习、宣讲、交流为核心内容的师生读书活动提升为学校的“传统道德学习”校本课程，从而有效地培养德才兼备的人材。

　　社团活动：精彩纷呈，硕果累累

　　东方德才学校每月都会举办丰富多彩的文体活动，如四月文化节、红五月、戏剧节、科技艺术节等，为学生提供了展示自我、提升自我的广阔舞台。在这样的环境下，由学生组织的各种社团自然蓬勃地发展起来，并得到学生的热烈支持和积极参与，截至2011年，东方德才学校共有32个社团，参与社团的学生人数达670人。社团活动涉及美术、体育、摄影、科技、无线电测向、话剧、舞蹈、合唱等众多方面，并取得了优异成绩：2010年获北京市第十三届学生艺术节校园剧展演一等奖、校级合唱团展演二等奖、班级合唱队展演三等奖，2011年获全国青少年教育机器人奥林匹克竞赛双足机器人舞蹈银牌、双足机器人搏击铜牌、双足机器人足球铜牌？？2010年以来学生获得市级以上奖励170余项，区级奖励120余项。

　　无线电测向是东方德才学校的一个比较具有代表性的社团，其曾获得两枚全国无线电测向锦标赛金牌，并使学校获得“全国无线电测向活动重点单位”的称号。此外，学校还被朝阳区教委评为区“科技教育示范校”，“朝花艺术合唱团”。

　　完善的硬件设施，有力的经费支持

　　东方德才学校能进行形式多样、内容丰富的素质教育实践，与朝阳区教育部门的有力支持是分不开的。斥资上亿兴建的德才学校新校区即将竣工，届时学校初、高中部将搬迁至新校区。学校举办四月文化节、红五月、戏剧节、科技艺术节等文体活动，同样投入了大量经费。在德才学校小学部，走廊上设有视听墙、阅览墙和开放式图书吧，各个教室均配有多媒体设备。据曹校长介绍，教委对于学校硬件设施的配备有明确规定，并且定期督导硬件的使用。此外，小学部设有生态园，内有动物标本和各种植物，供学生学习校本课程；教学楼均进行了抗震加固，充分保证安全。

培养国际化人才

　　东方德才学校身处繁华的CBD地区，具有强烈的国际意识。为培养学生的国际意识、开阔学生的国际事业，增进学生对不同文化的理解，学校对“国际理解教育”给予了很大的重视。

　　学校先后与美国、德国、英国、新加坡、韩国、乌拉圭、中国香港等多个国家和地区的学校建立有好校的关系。2008年北京奥运会期间，乌拉圭代表队受邀来到东方德才学校与学生举行联欢和友谊赛，并与学校保持了长久的联系。2009年寒假，学校组织学生赴美进行文化交流活动。在一次次迎接外宾和出访的过程中，孩子们开阔了眼界，感悟到了不同文化的差异，心中的国家和民族意识也更加强烈了。这为孩子今后的国际交流打好了基础

　　学校还为学生开设了中外文化专题选修课和以西班牙语课、韩语课为代表的小语种选修课，为学生提供了许多丰富国际理解背景知识的学习机会。在英语教学方面，从小学至高中一以贯之的外教英语口语必须课，为学生提供了更为生动、地道的英语视听说体验。在日常的英语教学中，东方德才学校实施英语分层教学。学校根据学生英语水平的不同，将学生的划分为A、B、C三个群体。每个群体的教学目标和难度不同，真正做到因材施教。孩子们都愿意向上一个等级努力，从而使分层教学形成了激励机制，强化了学生学习英语的动力，起到了良好的效果。学校正打算将分层教学这一方法应用到数学等其它学科上。

　　齐校长还强调：“国际文化的交流一定是双向的。”东方德才作为朝阳区里唯一的汉推基地校也经常组织中国学生和留学生学习中华传统文化，如书法、国画、陶艺等，使学生受到优秀传统文化的浸染。另外，学校还和新加坡国际学校合作，创新性地开展“中外教师共同进课堂”活动，深受孩子们的喜爱。

　　强化师资队伍

　　东方德才学校师资力量雄厚，有一批市区级骨干教师，包括北京市“紫禁杯”优秀班主任、北京市骨干教师、朝阳区学科带头人、朝阳区骨干教师、朝阳区优秀青年教师等。在我们的采访中，我们感到学校在教师队伍的培养上投入了非常大的精力。

　　师资队伍的强化围绕着“高效课堂”的目标进行。学校采取“学科试导”和“年级试导”的方法，促进教师间的交流。东方德才学校还发挥其12年一贯制的优势，做好衔接教育，比如让初中英语老师去教小学英语，加强了小学、初中、高中之间的教学联系，使得孩子在升学时知识方法上做到无缝接轨。

　　在采访中，金校长提出了“教师发展共同体”的概念，即教学之间自由结合，骨干带骨干，充分利用了骨干教师的丰富经验，强化了师资队伍的整体水平。另外，金校长提出“想尽办法拓宽学生视野，而要让孩子拓宽视野，老师必须先拓宽视野。”为了提升教师的国际意识和教学能力，学校还经常派遣教师参加境外培训项目。

　　高考成绩稳居同类校首位

　　在朝阳同类学校众，东方德才学校办学成绩稳居第一。从2008年到2010年，东方德才学校的高考成绩连续三年以超过13%的速度递增，实现了跨越式发展。2011年高考，东方德才学校不负众望，再创佳绩！194名考生中，40人达一本线，占学生总数的21%；120人，占学生总数的62%，179人达到本科线，本科率达到92%。