关于政协十三届全国委员会第一次会议
第2848号（教育类266号）提案答复的函

　　您提出的《关于“一带一路”沿线国家音乐作品纳入中小学音乐教材的提案》收悉，经商文化和旅游部，现答复如下：

　　音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。教育部一直高度重视中小学音乐教育，并在课程方案中规定将其作为必修课程开设。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》《普通高中音乐课程标准（2017年版）》均提出，在当今世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的时代背景下，要以开阔的视野学习不同民族、不同国家、不同时代的优秀音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果。

　　“一带一路”沿线国家音乐资源丰富，艺术形式多元，我国长期以来与这些国家保持着良好的音乐交流传统，各国乐器、民歌在交流互鉴中融合发展，形成你中有我、我中有你，互融互通、相生相长的生动局面。新时代形势下，面向青少年，精选“一带一路”沿线国家优秀音乐作品纳入中小学音乐教材，对进一步发展中国民族音乐，使中国与“一带一路”沿线各国民心相通，具有积极意义。现阶段不同版本的音乐教材对“一带一路”沿线国家音乐资源都有所吸收呈现。比如，人教版中小学音乐教科书选编了大量“一带一路”国家音乐资源，歌曲作品如《卡琳卡》（俄罗斯）《老爷爷赶鹅》（罗马尼亚）《洋娃娃和小熊跳舞》《粉刷匠》（波兰）《木瓜恰恰恰》（印度尼西亚）等，器乐作品如《如歌的行板》《天鹅湖》（俄罗斯）《甘美兰》（印度尼西亚）《蜡烛舞》（泰国）《曼德》（印度）等。

　　目前，教育部正在组织编写和修订高中各学科教材，义务教育阶段的课程标准修订工作也将启动。关于提案中提出的将“一带一路”沿线国家音乐作品编选入中小学音乐教材等建议，我们将转给相关编写组，供他们研究吸收。文化和旅游部还将围绕“一带一路”文化建设总体布局，通过“丝绸之路文化使者”等品牌，积极推动与“一带一路”沿线国家音乐领域人文交流与合作，支持做好“一带一路”沿线国家音乐作品理论研究及教材编写工作，推动中外音乐艺术交流向纵深发展。

　　感谢您对教育事业的关心与支持！

教   育   部

2018年9月18日