教育部对十二届全国人大五次会议
第6113号建议的答复

　　您提出的“关于高度重视并大力推进生态文明教育的建议”收悉，现答复如下：

　　您提出将生态文明融入课程，加强生态文明的教师培训等建议很好，为我们开展相关工作提供了有益的借鉴。保护生态环境，留住绿水青山，是功在当代、利在千秋的事业，教育部一直高度重视生态文明教育，主要做了以下工作。

　　一是大力加强对各地生态文明教育的指导。近年来，教育部连续印发《中小学环境教育实施指南（试行）》《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》《中小学生守则（2015年修订）》《中小学德育工作指南》等一系列文件，明确将生态文明教育纳入德育工作内容，要求各地各校积极开展多种形式的环境教育活动，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式。各地各校按照教育部部署，认真开展中小学生态文明教育，取得良好效果。

　　二是充分发挥课堂教学的主渠道作用。推动各地落实《中小学生环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南（试行）》，针对各学科各学段不同层次的生态文明教育目标，采取相应的教学内容和教学活动。如小学3—6年级品德与社会课程要求学生“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环保意识”。初中地理课程要求学生“了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系”。初中化学课程要求学生“认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。收集有关酸雨对生态环境和建筑危害的资料”教育部还鼓励各地各校根据本地历史文化传统和地方特色，编制地方教材和校本教材，推进生态文明教育。

　　三是充分发挥校园文化的熏陶作用。为了增强和改进中小学生态文明教育的实效性，教育部要求各地各校不断开辟和拓展教育空间，开展以节约资源、保护环境为主题，形式多样的教育活动。各地各校广泛采取讲故事、做游戏、知识竞赛、文艺演出、辩论会等形式，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室等阵地，开展了丰富多彩的生态文明教育活动，充分调动广大青少年学生的积极性、主动性，形成生态文明教育的良好校园文化氛围。

　　四是充分发挥优质资源的引领作用。近年来，师范院校高度重视加强师范生的生态文明教育，通过在公共选修课中开设生态文明相关课程、邀请生态文明领域专家作专题讲座等形式，提升师范生的生态文明素养。2010 年起，联合财政部在“国培计划”示范性项目实施过程中，专门设置中小学道德与法治学科骨干教师专项培训，将生态文明相关内容纳入培训课程。同时，注重优质资源开放与共享，加强在线开放课程建设。包括“爱课程”网及其“中国大学MOOC”“华文慕课”“学堂在线”“好大学在线”等一批有影响力的在线课程服务共享平台已建成并上线提供服务，其中，与生态文明相关的百余门视频公开课、资源共享课程、“慕课”经各类平台向在校生与社会人员开放。

　　五是充分发挥社会实践的培养作用。2016年教育部印发《关于加强中学生志愿服务工作的实施意见》，明确将生态环保作为志愿服务领域，引导中学生将生态志愿服务融入日常生活。近年来，教育部要求各地各校有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、福利院、旅游景点、部队营地等场所开展生态文明教育，使学生在实践中感受和践行爱护环境、保护环境的生态文明教育，巩固教育成效。

　　您的建议对推动生态文明教育有着积极意义，我们将认真研究。下一步，我们将进一步推动各地落实生态文明教育有关要求，积极培育和践行社会主义核心价值观，让广大青少年学生传承中华传统美德，形成热爱环境、热心环保、健康文明的生活方式。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

教 育 部

2017年9月30日