关于政协十二届全国委员会第五次会议
第1700号（教育类162号）提案答复的函

　　您提出的“关于中学应该增设劳动课的提案”收悉，现答复如下：

　　您提的建议很好，为我们开展相关工作提供有益的借鉴。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教育部历来高度重视并积极采取措施加强中小学劳动教育。

　　一是加强对劳动教育的指导。近年来，教育部先后印发《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《中小学生守则（2015年修订）》《中小学德育工作指南》等一系列文件，指导各级各类学校开展包括劳动教育在内的“三爱”教育活动，要求广大中小学生“勤劳笃行乐奉献”，做到“自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务”。将校外劳动纳入学校教育教学计划，把“社会实践”作为学生综合素质评价的重要内容，考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。专门制订印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，要求各地各校通过劳动教育，提高中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，形成普遍重视劳动教育的氛围。各地各校在教育部的部署下，结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育，如山西省太原市第五中学校成立了各种劳动小组和社团，定期在校内进行手工制作、电器维修、室内装饰等劳动实践活动，增强学生劳动意识，取得良好效果。

　　二是推进劳动教育课程建设。教育部积极推动将劳动教育纳入课程，要求各地各校将综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，保证劳动教育课时；在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。教育部近期将印发《中小学综合实践活动指导纲要》，对劳动教育内容及实施要求提出具体意见。如，小学1-2年级推荐“争当集体劳动小能手”“我有一双小巧手—手工纸艺、陶艺”等主题活动；3-6年级推荐“家务劳动我能行”“社区服务我参与”“学做简单的家常餐”等主题活动；7-9年级推荐“农事季节我帮忙”“现代简单金木电工具和设备的认识和使用”等主题活动。

　　三是完善劳动教育的保障和激励机制。教育部指导各地统筹协调各种教育力量，加强劳动教育师资队伍建设，积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，保障劳动教育必须的资金、场地、人员等各种资源。指导学校建立劳动评价制度，把学生参与劳动的情况记入综合素质档案，作为升学、评优的重要参考。建立督导检查制度，把劳动教育开展情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容，通过建立科学有效的监督评价机制，确保国家有关劳动教育的政策措施落实到位。积极协调有关部门，充分利用党报党刊、广播电视，以及网络、微信、微博等方式，及时宣传各地各校劳动教育方面好的做法，推广先进典型经验，营造尊重劳动、共同加强劳动教育的良好氛围。教育部在全国设立了10个劳动教育实验单位，带动全国中小学劳动教育深入开展。

　　下一步，教育部将继续推动各地各校落实劳动教育有关要求，推动全国中小学劳动教育深入开展,形成普遍重视劳动教育的氛围，促进广大中小学生健康成长、全面发展。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

教 育 部

2017年11月28日