教育部对十二届全国人大五次会议第5847号建议的答复
（摘要）

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：“注重因材施教，关注学生的不同特点和个性差异，发展每一位学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革”。

　　分层走班制的理念是从教学有效性出发的，分层走班制教学模式已经走进了许多学校，总体上以高中学校为主，义务教育阶段也有少数学校在进行探索，各学校也为这一教学模式的更好实施提供了最大限度的资源与条件。当然，各地在执行过程中也产生了一些矛盾。教育部也将积极吸纳代表的建议，对出现的问题进行深入调研分析，进而提出相对应的解决策略，特别是要求各地指导学校在师资分配方面、学生评价方面、教学资源配置方面制订详细的操作方案，防止通过分层教学为借口，变相区分重点班和非重点班。