教育部对十三届全国人大一次会议
第6268号建议的答复

　　您提出的“关于普及修身教育重塑礼仪之邦形象的建议”收悉，经商国家广播电视总局，现答复如下：

　　您提出的在中小学加强学生行为习惯、文明礼仪、思想品德的建议，对我们开展相关工作有借鉴意义。教育部高度重视中小学生思想道德教育和中华优秀传统文化教育，将其作为中小学德育工作的重要内容，开展了一系列工作。

　　一是加强工作指导。2014年，教育部印发《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一〔2014〕4号），提出加强中华优秀传统文化教育，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。2015年，印发《中小学生守则（2015年修订）》（教基一〔2015〕5号），明确提出“孝亲尊师善待人、诚实守信有担当”等中小学生践行中华优秀传统美德的具体要求。2017年8月，印发《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号），明确将中华优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育等作为中小学生德育的重要内容，要求传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

　　二是推进课程建设。2014年3月，教育部印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号），提出在教材中有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，全面传承中华优秀传统文化。组织编写了义务教育道德与法治、语文、历史三科教材，进一步加强了中华优秀传统文化教育等内容，2017年秋季在全国义务教育起始年级投入使用。道德与法治统编教材介绍了传统节日、民歌民谣、历史故事、传统美德等具有中华民族特色的内容，将中华优秀传统文化系统地融入课程和教材体系。语文统编教材主要通过增加古诗文比例和增设专题栏目，增强学生文化认同感和民族自豪感。历史统编教材中国古代史部分重点反映我国古代辉煌的文明成果和优秀的传统文化。在音乐、美术等必修课程中，将中华优秀传统文化系统融入课程和教材体系。积极鼓励各地围绕立德树人根本任务开发校本课程，学习《论语》《弟子规》等优秀经典。

　　三是创设育人载体。各地各校拓展教育空间，在传统节日期间，通过讲故事、文艺演出、校园广播、阅览室、班团活动等多种载体，开展丰富多彩的优秀传统文化教育活动，形成良好的校园文化氛围。教育部每年部署举办“少年传承中华传统美德”“圆梦蒲公英”系列教育活动，开展中华优秀传统文化网络知识竞赛、社区服务、志愿服务、社会实践等多种形式活动，在全国中小学建设了449所中华优秀文化艺术传承学校。推动各地开展研学旅行活动，让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华优秀传统文化，感受革命光荣历史。2017年，组织遴选命名了第一批218个“全国中小学生研学实践教育基（营）地”，为研学旅行提供条件保障。会同文化部等部门，依托文化馆（站）、公共图书馆开展青少年传统文化普及教育，组织中国少年儿童合唱节等示范性文化活动，支持各地公共文化机构开展体现传统文化特色的公共文化产品和服务。

　　四是加强师资建设。教育部把青少年爱国主义教育、中华优秀传统文化教育纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程。继续开展全国教书育人楷模推选等活动，要求广大教师身体力行，传承中华优秀传统文化，发挥广大教师爱国主义教育模范作用，发挥优秀教师在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。2014年起，在“国培计划”中专设“优秀传统文化教育骨干教师培训项目”，为各地开展传统文化教师培训培养了一批种子教师。

　　下一步，教育部将紧紧围绕立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》为重要抓手，指导各地各校深入开展中华优秀传统文化教育，创新教育形式，丰富活动载体，推动形成有利于传承发展中华优秀传统文化的体制机制，进一步增强广大学生文化自觉和文化自信。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

教 育 部

2018年9月28日