教育部对十三届全国人大一次会议
第7789号建议的答复

　　您提出的“关于设立校园中华文化节的建议”收悉，现答复如下：

　　您提出的在中小学设立中华文化节，以此加强中华优秀传统文化教育的建议，我们对此进行了认真研究并查阅了相关文件规定。根据2001年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于节日、纪念日、活动日设立程序的通知》（厅字〔2001〕16号）要求，对设立节日、纪念日、活动日等要从严控制。我们认为，加强对中小学生的中华优秀传统文化教育，不仅是设立节日的问题，更要久久为功、持之以恒、广泛持续地深入开展相关工作。教育部始终高度重视中华优秀传统文化教育，作为中小学德育工作的重要内容，出台了一系列政策举措，在中小学生中深入开展中华优秀传统文化教育，取得了良好成效。

　　一是加强中华优秀传统文化教育政策指导。2014年，教育部印发《关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一〔2014〕4号），提出加强中华优秀传统文化教育，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。2015年，修订并印发《中小学生守则（2015年修订）》（教基一〔2015〕5号），明确提出“孝亲尊师善待人、诚实守信有担当”等中小学生践行中华优秀传统美德的具体要求。2017年8月，印发《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号），明确将中华优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育等作为中小学生德育的重要内容，要求传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，要求学校开展节日纪念日活动，利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。

　　二是系统推进课程教材建设。2014年3月，教育部印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号），提出在教材中有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，全面传承中华优秀传统文化。教育部组织编写了义务教育道德与法治、语文、历史三科教材，进一步加强了中华优秀传统文化教育等内容，2017年秋季学期开学在全国义务教育起始年级投入使用。道德与法治统编教材介绍了传统节日、民歌民谣、历史故事、传统美德等具有中华民族特色的内容，将中华优秀传统文化系统的融入课程和教材体系。语文统编教材主要通过增加古诗文比例和增设专题栏目，增强学生文化认同感和民族自豪感。历史统编教材中国古代史部分重点反映我国古代辉煌文明成果和优秀的传统文化。在音乐、美术等必修课程中，将中华优秀传统文化系统融入课程和教材体系。积极鼓励各地围绕立德树人根本任务开发校本课程，学习《论语》《弟子规》等优秀经典。

　　三是积极创设育人载体。各地各校拓展教育空间，在传统节日期间，通过讲故事、文艺演出、校园广播、阅览室、班团活动等多种载体，开展丰富多彩的优秀传统文化教育活动，形成良好的校园文化氛围。教育部每年部署举办“少年传承中华传统美德”“圆梦蒲公英”系列教育活动，开展中华优秀传统文化网络知识竞赛、社区服务、志愿服务、社会实践等多种形式活动，在全国中小学建设了一批中华优秀文化艺术传承学校。推动各地开展研学旅行活动，让广大中小学生在研学旅行中感受祖国大好河山，感受中华优秀传统文化，感受革命光荣历史。2017年，组织遴选命名了第一批共218个全国中小学生研学实践教育基（营）地，为研学旅行提供条件保障。会同原文化部等部门，依托文化馆（站）、公共图书馆开展青少年传统文化普及教育，组织中国少年儿童合唱节等示范性文化活动，支持各地公共文化机构开展体现传统文化特色的公共文化产品和服务。

　　四是推进师资队伍建设。教育部把青少年爱国主义教育、中华优秀传统文化教育纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程。继续开展全国教书育人楷模推选等活动，要求广大教师身体力行，传承中华优秀传统文化，发挥广大教师爱国主义教育模范作用，发挥优秀教师在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用。2014年起，在“国培计划”中专设“优秀传统文化教育骨干教师培训项目”，为各地开展传统文化教师培训培养了一批种子教师。

　　下一步，教育部将紧紧围绕立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）为重要抓手，指导各地各校以传统节日为契机，深入开展中华优秀传统文化教育，创新教育形式，丰富活动载体，推动形成有利于传承发展中华优秀传统文化的体制机制，进一步增强广大学生文化自觉和文化自信。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

教  育  部

2018年9月28日