关于政协十三届全国委员会第三次会议第2177号（教育类188号）提案答复的函

　　您提出的《关于加强高中学生心理健康教育的提案》收悉，现答复如下：

　　您提出的健全评价管理机制、配备专业教师队伍、常态化开展心理健康教育等建议，对开展相关工作有着重要借鉴意义。教育部围绕立德树人根本任务，全面发展素质教育，高度重视高中学生心理健康教育，将其作为高中教育工作的重要内容，开展了一系列工作。

　　一、加强政策指导，明确工作要求。近年来，《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》《中小学德育工作指南》等文件相继印发，明确将中小学心理健康教育纳入学校德育工作内容，纳入学校督导评估指标体系，指导各地各校加强对学生理想、心理、学习、生涯规划等方面的指导，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中生活。严禁下达升学指标或单纯以升学率评价学校和教师，切实减轻学生的课业负担和升学压力，坚决克服“唯分数、唯升学”的片面评价做法，引导高中学校转变育人方式、发展素质教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二、列入课程计划，加强阵地建设。推动各地各校将心理健康教育纳入教育教学计划，列为地方课程和校本课程，加强对学生的心理健康教育。印发《普通高中体育与健康课程标准》（2020修订），规定了普通高中体育与健康课程必修12学分，提出“知道心理健康的内容和特征，掌握提高心理健康水平的方法”“懂得不良情绪对健康的危害，掌握调控情绪的办法”“了解抑郁、焦虑、恐惧等心理障碍产生的原因和调节方法”“提高人际交往的技能，具有和谐的人际关系”等要求。高中体育教材中，专门设置心理健康教育的章节，引导学生关注自己在心理和社会交往方面存在的烦恼和困惑，增强自我认知能力，发展调控情绪能力，提高人际交往技能。

　　三、提升教师水平，健全教育体系。指导各地各校加强心理健康教育教师队伍建设，配备专职或兼职心理健康教育教师，逐步增大专职人员配比。一是2014年起启动实施“卓越教师培养计划”，要求实施院校结合中小学教育实际，及时吸收儿童研究、心理科学等最新研究成果，提高师范学生实施心理健康教育的素质和能力。二是在“国培计划”中专门设置心理健康教师培训项目，并对全国1万余名中小学心理健康教育骨干教师开展培训，帮助心理健康教育教师更新教育理念，优化知识结构，提高能力和水平。三是指导各地各校在中小学校长、班主任和其他学科教师等各类培训中增加心理健康教育的培训内容，作为教师教育和教师专业发展的重要方向。

　　四、创新活动载体，开展宣教活动。一是指导各地各校全面普及心理健康教育，保证心理健康教育时间和必要的活动场地，形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛围。采用团体辅导、心理训练、角色扮演、专题讲座等形式加强高中学生心理健康教育。二是面对新冠肺炎疫情，开通了国家中小学网络云平台，开设心理健康教育专栏，遴选推荐上海、杭州等地优质专题资源，上线《面对疫情，如何让自己不恐慌》《积极应对考试焦虑》《家校沟通从心做起》等一大批专题视频，从居家建议、情绪调适、理想教育、挫折教育、生涯规划等多个方面进行指导，引导家长关注孩子身心健康，共同面对疫情。三是充分发挥校外活动育人功能，利用全国中小学生研学实践教育基地、妇女之家、乡村少年宫等场所，开展文体娱乐、技能培训等公益性课外活动。组织心理学专家、医生等志愿者，开展心理健康讲堂讲座，开设心理咨询服务热线，有针对性地开展心理疏导、情感抚慰，引导学生保持乐观向上的积极心态。

　　下一步，教育部将持续推动各地进一步完善高中学生心理健康教育机制，创新心理健康教育途径，重点开展适合学生身心发展特点的心理健康主题教育活动。一是明确长效机制，进一步加强心理健康教育体系建设，完善咨询体系，加强干预体系，不断提高心理健康教育工作的针对性和实效性。二是进一步加强心理健康教育队伍建设，配齐配强专兼职工作队伍及专家队伍，通过专业化培养和系统化培训，提高专业化水平。三是进一步密切家庭、学校、社区合作，推动中小学生心理健康教育科学化、规范化发展。

　　感谢您对教育工作的关心和支持。

教育部

2020年10月28日