关于政协第十三届全国委员会第四次会议第4475号（教育类482号）提案答复的函

　　您提出的《关于利用人工智能提升乡村小学英语教学水平的提案》收悉，现答复如下：

　　教育部高度重视乡村教育，积极探索使用包括“人工智能”技术在内的信息技术手段，提高农村地区包括英语学科在内的各学科教学质量，促进优质教育资源共享，提高师生信息素养，提升乡村教育水平。

　　一、建设优质教育教学资源，服务教育均衡发展

　　一是开通建设国家中小学网络云平台。统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，为各地师生提供资源支持和服务。目前，国家中小学网络云平台共上线8603课时的小学、初中、高中各学段主要学科课程学习资源，实现了小学、初中、高中所有年级和主要学科全覆盖，同时提供了丰富的专题资源，涉及党史学习教育、防疫教育、品德教育、课程学习、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、经典阅读、研学教育、影视教育等方面，服务各地共享优质教育教学资源。

　　二是开展“农村中小学数字教育资源全覆盖”项目。依据新课标的要求，通过重新开发和更新开发的方式制作一套满足教师教、学生学的一键式基础性资源包,按教学进度通过网络和卫星两种方式免费推送到全国所有农村义务教育阶段学校，为农村地区中小学教师开展课堂教学和组织学生自主学习提供支持，促进农村中小学开足开好国家规定的课程。

　　三是完善国家数字教育资源公共服务体系。通过体系枢纽环境，将优质资源便捷推送到网络学习空间，为师生提供免费数字教育资源服务，教育资源公共服务均等化、普惠化、便捷化水平不断提升。目前，国家教育资源公共服务平台已上线41个适用于不同客户端的英语相关应用，支持农村地区师生在平台上进行英语学习。

　　四是完善在线教育资源服务相关制度。2019年，教育部、中央网信办、国家发展改革委等11部门联合印发《关于促进在线教育健康发展的指导意见》（教发〔2019〕11号），鼓励运用互联网、人工智能等现代信息技术进行教学互动，坚持精准把握和对接教育新需求，加快科技与教育深度融合，加强部门协同和监管，推动互联网、大数据、人工智能等现代信息技术在教育领域的应用更加广泛、资源和服务更加丰富，为构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系提供支撑。2021年，教育部等五部门联合印发《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》（教基〔2021〕1号），提出加强平台体系建设、高质量开发资源、充分用好平台资源、提高师生应用能力等具体举措，促进优质数字教育教学资源共建共享共用。

　　二、加强信息技术应用指导，提高师生信息素养

　　一是出台相关指导意见。2019年3月，教育部印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号），着力推动全国中小学教师提升信息技术应用能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。支持有条件的学校主动应用互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术，探索跨学科教学、智能化教育等教育教学新模式，充分利用人工智能等新技术成果助推教师教育,提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力，增强智能化教育意识，掌握智能化教育工具，提升解决教育教学问题的能力。2020年，教育部等六部门联合印发《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》（教师〔2020〕5号），提出深化师范生培养课程改革，优化人工智能应用等教育技术课程，把信息化教学能力纳入师范生基本功培养。2020年，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（教科技〔2020〕3号），全面推动以“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”为代表的教育教学新模式，推动“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化，帮助缺乏师资的学校利用信息化手段提高教学质量。

　　二是深化普及“三个课堂”应用。实施教研共同体协同提升试点项目，使“优质学校带薄弱学校、优秀老师带普通老师”模式常态化，持续增加优质教育资源供给，保障教育薄弱地区学校师生共享优质资源。同时，利用人工智能等信息技术手段探索开展“同步课堂”“互联网+优课”等同步直播教学活动，定向帮扶乡村教师提高专业化水平与信息技术应用能力。

　　三是组织开展试点示范。2020年8月，教育部办公厅印发《关于公布“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单的通知》（教基厅函〔2020〕24号），从全国遴选90个“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区，探索运用人工智能、物联网、区块链等技术，推动“网络教研”“跨学科教学”“编程教育”“人工智能教育”“智慧课堂”等。此外，支持宁夏回族自治区和湖南省分别开展“互联网+教育”示范区和教育信息化2.0试点省建设。指导“智慧教育示范区”创建工作，遴选2批共18个创建区域和2个培育区域，组织专家组开展创建区域年度绩效评估，并指导区域科学推进。开展教育信息化教学应用实践共同体项目，已从10类应用模式中遴选58个不同方向的实践共同体，鼓励学校开展试点示范，推进信息技术与教育教学的深度融合。

　　下一步，教育部将持续关注乡村教育，整合优化教育信息化资源配置，着力提升乡村地区包括英语学科在内的教学及师生信息素养水平，使乡村地区教育优质均衡发展。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

教育部

2021年10月22日