关于政协十二届全国委员会
第四次会议第2841号（教育类283）
提案答复的函

　　教提案〔2016〕第274号

　　你们提出的“关于落实国务院支持戏曲传承发展若干政策，将‘戏曲进校园’落到实处”的提案收悉，经商文化部、财政部，现答复如下：

　　2015年7月，国务院办公厅印发了《关于支持戏曲传承发展若干政策的通知》（以下简称《通知》），对加强学校戏曲通识教育提出了明确要求：要结合学校教育实际，强化中华优秀传统文化特别是戏曲内容的教育教学。大力推动戏曲进校园，支持戏曲艺术表演团体到各级各类学校演出，鼓励大中小学生走进剧场。

　　2015年9月，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），强调了要“根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感”。

　　教育部认真贯彻《通知》和《意见》精神，高度重视中华优秀文化的传承，扎实推动戏曲进校园的相关工作。

　　一、开展多种形式的戏曲进校园活动

　　一是在高雅艺术进校园项目中普及戏曲内容。教育部、文化部、财政部持续十年组织开展高雅艺术进校园活动，中央财政每年安排“高雅艺术进校园”专项资金。活动坚持育人为本，坚持传承中华优秀传统文化，在国家和地方优秀艺术院团赴学校的演出中持续安排京剧、昆曲、豫剧、黄梅戏、川剧、秦腔、民族民间音乐歌舞等传统文化艺术经典剧（曲）目。十年来，反映中华优秀传统文化艺术的节目已占总演出剧目的80%以上。同时，在艺术教育专家讲学团的专题讲座中安排了民族音乐、民族民间舞蹈和戏曲等相关内容。今后将在高雅艺术进校园活动中，进一步加大戏曲传承普及的力度。二是在全国大中小学生艺术展演中搭建平台，专设戏剧戏曲项目，加强戏剧、戏曲的展示交流，以展演带动各校学生戏曲社团的建设。开展体育艺术2+1项目，戏曲得到了学生的喜爱与追捧。目前大中小学的学生戏曲艺术社团数量大幅度增加，许多学校还在对外人文交流中发挥了重要作用。三是在中小学建设一批中华优秀文化艺术传承学校，目前已建499所，设立京剧、吕剧、豫剧、采茶戏等戏曲项目，在高校建设一批中华文化艺术传承基地，目前已建16个，有京昆、汉剧、秦腔等艺术项目，大力传播戏曲文化。今后我们将进一步把戏曲艺术的普及与学生艺术实践活动相结合，使之成为传承中华优秀文化艺术的有效途径。

　　二、在美育课程建设中予以加强

　　为切实加强中华优秀传统文化的教育，在美育课程体系建设中，要求义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。要求普通高校面向非艺术类专业的大学生开设《戏曲鉴赏》等公共艺术限定性课程，鼓励开设戏曲艺术实践类、戏曲艺术工作坊等任意性选修课程。要求各级各类学校要重视和加强优秀传统文化和艺术经典教育，根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程，拓展教育教学内容和形式。各级各类学校要以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统，进一步增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。

　　三、整合各方资源充实戏曲教学力量

　　近年来，遴选确定了首批100个全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点，其中包含22个戏曲表演示范专业点，涵盖京剧、晋剧、越剧、评弹等多种民族文化技艺，涉及18个省市自治区。教育部联合文化部、国家民委拟继续开展民族文化传承与创新示范专业点遴选建设工作，通过示范专业点建设，引导职业院校不断增强相关专业建设和人才培养能力，培养更多的戏曲艺术人才与戏曲文化艺术传承者。

　　教育部门联合和依托文化部门及相关单位，组织选派优秀戏曲艺术工作者积极参与文艺支教志愿服务项目，鼓励和引导艺术院团专家和社会艺术教育专业人士、非物质文化遗产传承人到中小学校担任戏曲兼职艺术教师，开展“结对子、种文化”活动。积极探索组建美育教学联盟、文艺工作者援教联盟，依托联盟搭建农村美育支教平台。聘请戏曲艺术家和民间艺人进校园，因地制宜成立相关工作室。鼓励专业戏曲院校在中小学校建立对口支持的基地。

　　四、纳入学生艺术素养测评体系

　　教育部制定了《中小学生艺术素质测评办法》，自2015年开始试点实施。“测评办法”既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历，其中包括戏曲艺术等中华优秀传统文化的学习经历与与评价，将记录在学生的成长手册之中，此举将对戏曲文化进校园起到积极的推动作用。

　　感谢你们对教育工作的关心和支持，欢迎再提宝贵意见。

　　教育部

　　2016年8月31日