关于政协十二届全国委员会
第四次会议第1532（教育类155号）
提案答复的函

　　您提出的“关于以提升学生的学习兴趣为抓手，推进一流大学建设的提案”收悉，现答复如下：

　　教育部高度重视学生的实践能力、创新能力培养，着力提高学生的培养质量。但在现实中，确实存在部分学校办学定位不清晰、学生培养与现实需求存在一定程度脱节等问题。近年来，教育部大力推进依法治教和依法治校工作，充分尊重学校的办学自主权，为高校深化综合改革提供支持。

　　一、教育部支持高等学校按类招生。由于学校的办学类型和办学基础条件不一样，从尊重学校的办学自主权出发，教育部支持有条件的高校按“大类招生”。在实施“大类招生”的学校，学生入学后经过一段时间的学习，根据自身兴趣和专长可以申请选择专业。选择专业的程序和要求由各学校具体规定。

　　二、为了鼓励学生发展个性和特长，支持确有专业兴趣和专长的学生进入相关专业学习。教育部正在修订《普通高等学校学生管理规定》，新增加了支持确有学术专长和休学创业的学生转入相关专业学习，支持学生辅修校内、外其他专业或者选修其他专业课程，支持学生参加开放式网络课程学习，允许学生参加创新创业等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习相关的经历或成果折算为学分。目的就是要激发学生的学习兴趣，提升学生的创新能力，着力提高学生的培养质量。

　　三、教育规划纲要要求：“高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要，优化结构办出特色。”教育部在贯彻落实教育规划纲要过程中，积极发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校认真修订高校章程，鼓励高校结合自身特点，发挥自身优势，合理定位，形成各自的办学理念和风格，争取在不同地域、不同层次、不同领域办出特色。随着高校领域“放管服”的深入推进，高等学校将会进一步扩大办学自主权，这将有利于高校找准定位，办出特色。

　　感谢您对教育事业的关心和支持！

　　教育部

　　2016年9月8日