关于政协十三届全国委员会第一次会议
第0397号（教育类046号）提案答复的函
（摘要）

　　您提出的《关于完善制度设计 合理解决新高考中选科不均衡问题的提案》收悉，现答复如下：

　　2017年，上海、浙江高考综合改革试点平稳落地。国家教育考试指导委员会专家课题组及第三方专业评估显示，这一轮改革在增加学生的选择性、促进学生全面而有个性的发展、促进招考公平等方面取得了积极成效。但是，在改革过程中也遇到了一些新情况、新问题，教育部会同国家教育考试指导委员会、有关地方、高校开展了深入调研，提出了一系列完善措施。

　　一是完善选考科目的赋分机制。上海、浙江出台了完善改革试点的方案，对选考科目赋分采取了保障机制。针对两地学生选考物理人数减少的实际，率先建立物理选考科目保障机制。

　　二是科学做好选考科目的命题工作。新高考选考科目注重考查学生的学科核心素养，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力，减少单纯知识性内容的考查。新高考选考科目将合理设计试卷难度分布，尽可能使各科难度保持相对平衡，鼓励学生根据自身的兴趣特长和未来专业学习要求确定选考科目。

　　三是进一步规范和优化高校选考科目。教育部会同92个高校教学指导委员会对高校有关专业选考科目提出了指导意见。目前，上海、浙江及第二批试点的北京、天津、山东、海南均发布了高校针对2020届考生的选考科目要求，比如有选考物理要求的本科专业所占比例有了大幅提升，可对考生选考物理起到积极引导作用。

　　四是完善高校自主招生，扩大高校招生自主权。自主招生主要是为了选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生，扩大了高校招生自主权。2014年，教育部印发《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》（教学〔2014〕18号），对高校自主招生的定位、报名和审核程序、考核内容和形式进行了完善和规范，确保自主招生公平公正、规范有序。

　　五是加强沟通交流，促进高校与中学人才培养衔接。一是举办高校科技营活动，为高中学生选择未来专业和学校提供平台。2012年开始，中国科协、教育部共同主办了青少年高校科学营活动，累计已有数万名高中生走进高校，了解高校相关专业学习情况，为今后高考和就业奠定良好的发展基础。二是为了指导中学生更好地规划未来，一些地方已初步建立起高中学生发展指导制度。比如，上海、浙江一些高校的老师经常性到中学开展职业体验活动，介绍本校学科专业培养要求，进行生涯规划辅导，使得高校和中学的人才培养目标更加衔接。

　　下一步，教育部将认真研究您的建议，进一步改进和完善相关政策措施，确保改革平稳顺利推进。

　　感谢您对教育工作的关心和支持！

教 育 部

2018年7月17日