南京航空航天大学实施学生素质能力培养计划
积极推动大学生思想政治教育实践创新发展

总第1164期

　　南京航空航天大学围绕立德树人，研究制定学生素质能力指标，构建以学生素质能力培养计划为主线的育人体系，推动思想政治教育工作创新发展。

　　精细化梳理，制定学生素质能力量化指标。经过调研和凝练，量化学校“高素质公民和未来开拓者”人才培养目标，形成十二项素质能力指标。指标分为基础层、核心层、拓展层，基础层包含理想信仰、责任意识、诚信意识、文明礼仪，核心层包含学习能力、表达能力、创新意识、求是精神，拓展层包含国际视野、包容气度、体艺素质、法律素质。制定指标后，积极开展校级、院级、班级宣讲，对素质能力指标进行总体解读。结合不同学院学科特色和学生特点，选取重点指标进行主题宣讲教育，形成课程品牌。在2013级本科新生中开展“素质能力培养计划”导航课，引导学生积极参与，不断提升综合素质。

　　系统化推进，优化学生教育教学培养平台。印发《学生素质能力培养方案（本科生）》，构建“思政教育、专业培养、人文修养、身心培育”四大体系，“学风建设、生涯教育”等15个模块，“百岗奉献”等24个具体实践项目，形成“体系-模块-项目”三层育人平台结构。不断推动学生发展研究中心和学生发展实训基地建设。依托学生发展研究中心开展学生思想状况、专业学习与素质能力发展等方面调查与研究，形成专题调研报告，为学校学生工作决策提供数据和信息支持。学生发展实训基地建筑面积5000平方米，涵盖学生事务服务中心、学生学习支持辅导中心、学生助理学校、学生法律援助中心、学生公寓社区自管会、学生创新创业社团、学生创业孵化中心等，成为学生自我管理、自我服务、自我发展的成长实践平台。

　　立体化引领，完善学生成长成才评价体系。“素质能力培养计划”采用学分制，学生通过参加素质能力实践项目获得相应学分，在校期间，四年需修满20个学分。改革传统评优评奖体系，加大了素质能力学分的权重，形成了对学生的多元化、个性化的评价体系。在此基础上建立了素质能力评估量表、素质能力报告单、素质能力成长记录等网络追踪系统，对学生素质能力发展需求与提升情况进行评价、追踪。在学生毕业时，学校将向用人单位提供学生素质能力报告单，优化社会和用人单位对学生成长过程的科学化、立体化认识和评价。