教育部办公厅关于开展基础教育
规范管理巩固年行动的通知

教基厅函〔2026〕5号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

　　为深入贯彻全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划部署要求，持续巩固拓展基础教育规范管理年和规范管理提升年工作成果，进一步健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能，推动基础教育公平优质发展，教育部决定开展基础教育规范管理巩固年行动。现就有关要求通知如下。

　　一、工作目标

　　通过开展巩固年行动，推动基础教育战线全面贯彻党的教育方针，进一步增强政治意识、法治意识和规矩意识，落实立德树人根本任务，守牢意识形态阵地，促进学生身心健康全面发展；进一步健全依法管理、从严管理、规范管理的制度体系，推进各项规范管理要求内化为办学治校的基本遵循和自觉行动，显著提升管理能力和育人水平；进一步提升人民群众对基础教育的满意度和获得感，深化整治违背教育规律和侵害群众利益的突出问题，营造良好教育生态。

　　二、重点任务

　　（一）巩固提升教育公平水平。各地各校要深化义务教育阳光招生，推进均衡编班，落实普通高中属地招生，保障符合条件的随迁子女在流入地平等接受教育，纠正清理有违教育公平的招生政策和做法。落实“教育入学一件事”，让数据多跑路、家长少跑腿。健全控辍保学长效机制，加强学校日常考勤管理，推动解决“隐性辍学”问题，建立健全“排查—劝返—关爱—成长”闭环管理模式。

　　（二）巩固提升日常管理水平。各地各校要加强课程实施保障，深化课程教学改革，切实纠正违反国家课程方案和课程标准要求、超标超前教学的做法，健全假期巡查制度和举报快速响应机制，加强“哨点学校”监测提醒，持续整治“阴阳课表”、节假日违规补课、提前开学、延迟放假等行为。科学合理安排教学计划和作息时间，保障学生充足的体育运动和睡眠时间。规范作业和考试管理，严格控制考试频次，规范教辅材料进校园管理，减轻学生过重学业负担。健全新时代师德师风建设长效机制，严肃查处师德失范行为。

　　（三）巩固提升办学治校能力。各地要将规范管理基本要求纳入各级各类教师培训，定期举办市县教育局长、中小学书记校长专题培训班，加强政策理论、依法治校、规范办学、管理能力等方面专业培训，探索推广规范管理“应知应会”测试制度。扩大规范办学基地校覆盖面，优化跟岗研修机制。构建以规范管理为基准、五育并举为内核、人民群众认可为目标的学校声誉评价体系，坚持正向激励与反向约束相结合，健全学校依法依规办学“信用档案”。

　　（四）巩固提升校园安全水平。各地各校要完善校园安全风险防控和应急处置机制，定期排查校园及周边安全风险隐患，及时整改落实到位。严格落实意识形态责任制，加强对教育教学内容、论坛讲座、网络空间的管理，牢牢把握正确政治方向。健全校园欺凌认定处置机制，畅通监督举报途径，完善惩戒措施。深化治理中小学“校园餐”、利用征订教辅及购买校服谋利等侵害学生和家长利益的突出问题。

　　（五）巩固构建良好教育生态。各地各校要深入落实社会事务进校园“白名单”制度，规范各类进校园活动，切实减轻教师非教育教学负担。规范面向中小学生的各类竞赛、研学实践和志愿服务活动。健全学校主导、家庭尽责、社会支持的协同育人机制，加快推进“教联体”建设县域全覆盖。加强家校沟通，帮助家长树立正确教育理念，促进家长参与学校治理。

　　三、工作要求

　　（一）加强组织领导，压实责任链条。省级教育行政部门要发挥监管主体责任，形成抓落实的长效机制，打通政策规定执行“最后一公里”，防止打折扣、搞变通。各地要紧盯管理工作基础相对薄弱的学校和管理问题易发多发的环节，加强精准指导。及时梳理总结工作中发现的新情况新问题，深挖管理制度漏洞，修订完善政策制度，做到久久为功、常管长治。

　　（二）创新监管方式，减轻基层负担。各地要充分利用互联网、大数据与人工智能等技术，在推动落实、优化监管、改进服务、减轻基层负担等方面创新方式，提高管理效能。教育部在“中国教育督导”微信公众号设立“基础教育规范管理”问题线索反映专栏。各地要坚持开门办教育，畅通意见建议反映渠道，及时核查处置问题线索，回应群众关切。结合实际开展“四不两直”调研，组织责任督学进校，利用专业力量开展视导评估，帮助学校及时发现问题、立行立改。

　　（三）加强宣传引导，营造良好氛围。各地要加强对规范管理基本要求和负面清单禁止行为的宣传解读，确保落实到每所学校、校长教师人人知晓。强化正面宣传引领，深入挖掘各地各校规范办学的典型经验做法，采取多种方式加强宣传推广。会同有关部门加强网络生态治理，对散布不实谣言、制造“教育焦虑”、杜撰虚假教育政策等依法依规予以处置，营造清朗网络空间。

　　附件：基础教育规范管理负面清单（2026版）

教育部办公厅

2026年3月20日